班级有名小孟同学，是再婚家庭的孩子，平时自己住在小饭桌，缺少家庭教育和关心，打架、骂人、偷东西，成绩一塌糊涂。刚去时，他显然给我制造了很大的难题。上课时，老师说坐好，他却趴桌子，老师说看黑板，他又搞小动作，老师说遵守时间，他就总是迟到。
我跟他叫上了劲，更是跟自己较劲。我问自己：我是学人力资源管理的，又是从事教师这个行业，怎么就教不好一个不到十岁的孩子呢？为此，我想尽了各种办法。
平时，多给他表达自己想法的机会，尽管有时语句都不连贯；下课多与他交谈聊天，尽管他并不领情；让同学们与他多多接触，即使有时出现小摩擦；多对他进行表扬，尽管作业依然潦草。通过一段时间的交流后，小孟变得爱往老师身边凑，兴奋的说着和谁成为了好朋友，今天又学会了什么。下课后，来到操场上总能听到他欢快的嬉戏玩闹声。然后，就看到他大老远的向我跑来，扬着见牙不见眼的笑脸，还有高高举起的小黑手里那颗鲜亮的糖果。
与小孟相反的是班级的小关同学，她的学习成绩优异，但却寡言少语，懂事的让人心疼，这是由于受到了家庭环境的影响。她的妈妈是精神残疾，生活完全不能自理，爷爷今年已经八十多岁了。全家借住在亲戚家的房屋里，也没有土地，全家的经济来源仅靠五十多岁的父亲打零工。别人家女孩子还在撒娇耍赖要穿漂亮的花裙子、扎可爱的小辫子时，她却需要急忙做完家务后给妈妈洗漱、喂饭。
带班之初，我就先对身体特殊学生和困难家庭情况进行了了解。在得知小关同学的情况后，我就为小关同学购置了学习用品并时刻关注小关同学的心理成长。平时多跟她聊天，将学习用品以奖励的方式给她，六一送她一份暖心的小礼物……就连她平时穿的内衣裤都是我为她购置的。
特别是在冬天时，由于她家无力负担一百元的保险费用，小关不能参加滑冰课了，她只能用渴望的眼神看着窗外在冰场上玩耍的同学们。我看到了，也感受到了孩子的渴望，立马给小关买了一个冰尜，给她带上帽子手套，领她来到小伙伴们中间。那天，她第一次发出了清脆、响亮的笑声。
后来，我为她联系了社会上多方爱心人士，小关终于有稳定的资助来源了。最令人欣慰的是，她也变得越来越开朗，像其他同龄的“顽皮”小孩了。
“一个人的青春可以平庸无奇，也可以绽放美丽；可以碌碌无为，留下悔恨遗憾，也可以脚踏实地，走向辉煌壮丽。”相信在今后的教学生涯中，我一定可以一步一个脚印，更加扎实地走好、走远。
