很多的家长会觉得婴幼儿做家务是捣乱，做不好，与大人的评价标准来恒定，所以不允许婴幼儿做家务，当TA在两岁的时候特别喜欢做家务，比如说玩水，洗碗，洗袜子，洗澡，擦桌子，拖地，但是家长总是借口孩子做不好，总是包办代替不允许孩子做。
阻止孩子做家务对孩子有什么影响
第一：TA会心理上自卑，TA认为自己无能，做不了这些家务，没有成就感
第二：在这个家庭里，TA没有主人翁的意识，TA觉得在这个家里TA是没有用处的，没有参与做。
第三：TA会养成一种不作为的，等待的习惯，总是等大了给TA拿来，所以有的孩子到了三岁了，让大人给TA拿东西，每当TA发出“嗯 嗯”的声音的时候，大人就很快的给TA解决问题了，所以孩子惰性就形成了，养成了一个很懒惰的习性，再到初中以后，TA就可以懒惰的学习，很懒惰的生活，那时候再也没法改变了。所以0到6岁的时候，我们要引导孩子做一些家务，做家务的本能是孩子原本具有的，只要家长允许就可以，家长允许，就会允许出一个强大的孩子来。
怎样允许孩子做家务呢？
第一：从练习吃饭开始，让孩子自己用手抓着吃饭，用勺子挖着吃，哪怕TA弄的满身都是也没有关系。
第二：让孩子自己洗手，自己洗脸，再大一点，两岁左右的时候让孩子自己穿袜子，自己洗袜子，自己穿衣服，自己洗脸刷牙，家长在旁边做示范就可以了，但眼睛不能总盯着孩子，要放手让孩子大胆的做，而且肯定TA。
在两岁半左右的时候呢孩子就可以刷碗，擦桌子、扫地，拖地，倒垃圾，叠衣服都能够做，家长就像玩游戏要教给TA，婴儿的家务劳动是把TA当做游戏来玩的，TA感觉不到累，而且乐此不疲。TA会反复的给爸爸去盖被子，反复的给妈妈去拿拖鞋，TA都觉得是很愉悦，很快乐的事情，正是因为家长赋予干家务劳累，不好的概念，所以才会影响到孩子。
到孩子三岁的时候让孩子自己洗澡，学会做简单的饭，会择菜、洗菜，而且会坚持洗碗，在家庭里面要有一项家务永远属于孩子，比如说倒垃圾，或者是擦桌子，一直延续下去，就会成为TA生活里必须做的一件事情，有时候不做反而难受，所以在0到6岁也是培养做家务，培养劳动，习惯的关键的时期，也是种种子的关键时期。
到四岁的时候，要教会TA做些面食，比如说烤蛋糕，烤饼，还可以炒简单的菜，家长做好防护措施就可以了，会用洗衣机，会晾衣服，收衣服，会收拾自己的房间、玩具，图书，等等都可以做到。
孩子五岁的时候就基本上能够养成独立做家务的习惯了，五岁的孩子会哪些呢？会做饭，会会自己收拾房间，TA会自己管理自己，包括洗刷，要洗澡，自己穿衣服。衣服的整理和存放，洗脚、睡觉都要自己掌握，完全放给孩子，这样孩子的生活自理能力就培养起来了，就可以独立的生存，自信就出来了，TA就敢于去面对社会上的人事物，因为TA知道自己能解决自己能做，因此就培养了强大的社会适应性和较强的人际交往的能力，而且在一个团队里边，在幼儿园里边是一个小小领导人，因为TA什么都会TA具备领导力。
相反的如果在0到6岁，我们不教会孩子做家务，生活自理能力很差的孩子，到社会上以后在幼儿园是很自卑的，很内向的，不敢去交往，不敢去做领导，没有主见，总是人云亦云，总是听从别人的。所以呢，我们就培养了一个奴性的孩子。
所以做家务的意义是什么呢？
第一，培养独立的人格
第二，养成勤快的习惯，
第三，，培养孩子的自信和社交能力
第四，让孩子取得成就感和价值感，从而影响TA通过努力和作为去获得成就
第五，TA能够在家庭里边有主人翁的意识，TA能够担当，TA能够替父母解忧，所以呢，在这个家庭里边TA是有存在感的，TA是有责任感的，到社会上以后，TA也能够担当，成为一个有担当的社会的人
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