教师专业成长其实就是一个不断走出自我、超越自我的发展历程。
一个人，不管取得多大成就，如果陶醉于昨天的辉煌或荣誉不能脱身，迟早会像一朵娇艳的花，慢慢枯萎，败落下去。
当代教育大家魏书生先生如今虽年近古稀，仍思索不止，不断走出自我，创新自我，终以“果实”的形象垂悬于教育这棵大树上，引人仰首若甜，低眉所思，不断进取，超越自我。
处于陶醉状态，迟迟不得醒来，不益于个人的继续进步；困顿于苦恼之中不能自拔，更不利于个人的进一步成长。
有些教师，工作中找不到观察点，大脑缺乏思考，教学中没有突破，落笔写不出新意，眼看着别人一个又一个的课题得以结题，一篇又一篇的文章见于报刊，羡慕之余，徒增烦恼无数。
“临渊慕鱼，不如退而结网。”这时候，更需要你从自我中走出来，清醒清醒头脑，找找个人的长处，放大自己的亮点，确定准自己的专业发展方向，静下心来，忍住理论阅读的枯燥和乏味，耐住“破茧成蝶”的黑暗和痛苦，以塑造一个优秀的自我为愿景，扎扎实实从头做起，常于反思，勤于动手，坚持不懈，初心不忘，必有回响。
不断走出自我，需要信心和勇气。“不破不立”，打破自我既是一种疼痛，又是一种冒险。只有忍受疼痛，才能更新自我；只有经历冒险，才会创新未来。
不断走出自我，需要勤奋和付出。前进总需要动力。走出自我的动力就是要不断去获取新知。临摹千家，自成一体。站上巨人的肩膀，方可看到更美的远方。
不断走出自我，需要心存沉潜，耐得寂寞。名师不可速成。也难以速成。只有“日复一日将教室当成教育生命的道场，视学生为生命中的贵人”，（董文华老师语）锲而不舍，历练自己，也许直到你最后走下讲台的那一刻，才会发出一声感叹：原来我也能做的如此棒！
不断走出自我，需要时时保持内心的觉醒和头脑的清醒。有人说，个人的成长，1%需要别人提醒，99%靠自己觉醒，自己不觉醒，别人提醒多少次也没用。
不断走出自我，需要与人合作，受人引领。“从一楼到三楼，没有楼梯谁也上不去。”学生之所以到学校学习，是因为学习不是一个人能够完成的事情。教师成长亦如此。学会合作，主动合作，抱团取暖。一伙人走在一起，胆子就大，把路就能走远。
居于盆地，习惯看天；居于平原，习惯看远；居于高山，习惯看海。人生正是在不断行走中，看到不同的风景，获得了对生命更多认识与思考，继而变得灿烂而丰盈。
