2018年9月18日星期二
听课评课
今天上午，本学期第一轮教师公开课已经拉开了帷幕。忙中偷闲，听了两节六年级的语文课。一节张老师的《望大陆》，一节《尼尔斯骑鹅历险记》。《望大陆》于右任的绝唱，称得上是中国诗坛的名篇；《尼尔斯骑鹅历险记》，曾获诺贝尔文学奖，更是不折不扣的名篇。由此说来，这两篇文章都是有嚼头，课堂容易生成亮点的。然而，在听了这两节课后，总觉得有哪些地方还不是很到位（当然，也有一部分原因是暑假在教师成长学院里听了几节武凤霞老师高质量的课，然后再听我们一线教师的课，就有意无意地和大师的课做对比，所以才产生这样的感觉，也许这是我的错误认知）。
张老师的语文素养挺好，课堂语言富有激情，这一点我也几次号召老师们想她学习。今天，她的课堂上，仍能听到她动情的话语。王老师语言干练，平时注重培养学生良好的学习习惯，今天在她的课堂上，看到每个孩子都准备了语文课堂练习本，学生可以把自己总结的中心、感悟等记在本子上，还可以随堂听写生字词语，有利于养成随手记录的好习惯。
课堂艺术无论高低，最起码的底线是保证教授知识的正确性。而在今天的两节课中，都犯了这样的错误：张老师在拓展环节让学生朗读了余光中的《乡愁》，在介绍余光中的ppt里，出现了“现任中山文学院院长”的句子。众所周知，余光中先生在2017年年底已经去世了，哪里来的“现任”啊！由此，我说，作为一名语文老师，一定要关心时事，关心社会，关心名人的。余光中去世，各个媒体，还有微信朋友圈都刷屏了，张老师不会不知道的，只是在备课环节疏忽了。这也让我想到了2011年教史铁生的《秋天的怀念》，那时候史铁生去世刚刚一年，教材下边没来得及更改。但是我上课就告诉了学生这个悲痛的消息，从而学生对生命的体会更加深刻，“我们要好好活，好好活……”这句话的理解也就化难为易了。
王老师让学生默读课文，说说尼尔斯是一个怎样的孩子。有学生就说尼尔斯“心地善良”，多好的体会啊！于是王老师板书这个词，结果错误就出现了，黑板上的这个词写成了“心底善良”。不幸的是一个班三十多个六年级的学生，竟然也没有一个人发现，至少没有一个人给指出老师的错误。
这两节课还能在哪些方面改进呢？张老师的课，《望大陆》中有一句“山之上，国有殇”，而今天正好是九月十八日，1931年的今天，日本的铁蹄正在践踏着我国东北 ，是真正的国之殇！如果在这节课能能结合今天这个特殊的日子，是不是就可以让学生对“国殇”一词有更深层的理解。
王老师的这节课，《尼尔斯骑鹅历险记》篇幅比较长，而王老师在导课后，就让学生听课文的朗诵音频，光听音频用了足足十分钟，一节课的四分之一时间就在听课文录音了。这是一篇略读课文，略读课文该如何体现这一“略读”？长文如何进行短教？孩子们在精读课中学到的技能，在略读课上如何更好地展现？这篇课文哪些可以作为写点，来落实读写结合呢？这篇课文如果要设置一个“高阶问题”该如何设置呢？
一连串的问题值得思考。
