72、从专项个辅训练，到面对一个班的学生。方式上还是有很大不同的，面对多个人，每个个体都是独一无二的，同一时间内，要如何更高效的全体都拥有一种积极向上的动力，对自己充满信心，切切实实地掌握概念，做好练习，有所收获！首先是辅导者的能量，制造一个场域，足以激发动力。
我在思考，每个人都有自学的能力，也许能强大到不需要我掌握强大的专业技能。他自己肯定能自己就具备，而我只是一个陪同者，他一定能自己做好自己。
73、最近与一些家长进行沟通，有两位比较特别的家长。妈妈都告诉我自己没有什么文化，但是他们的孩子却都非常热爱学习，尊重老师。母亲特别谦卑，见到老师就说自己在学习方面的不足，无法指导孩子，所以请老师多费心。其实家长对孩子的能量支持真的是十足的。有一位妈妈告诉我自己的事业很忙，陪孩子少，但是一有时间都要跟孩子交流做事做人的道理，孩子的生活能力也特别强。学习能力可谓优等，一般教的知识，当堂就能很好地吸收。
很感谢两个妈妈的分享，与对孩子充满能量的支持。以身作则告诉孩子做人的根基，比知道如何辅导他更重要，毕竟这还有外力可助，做人别人不一定能教。
74、子曰：中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。每个人的资质不同，对于资质中等以上的人，可以告诉他高深的理论；资质中等以下的，在教育、教导方面不妨做低一点的要求。
南怀瑾认为，资质中等以下的人只要努力，他们最终的成就又不一定永远在资质中等以上的人以下。甚至还可能跟中等资质以上的人一样的成功。
学习是不进则退的过程，纵观朋友圈，努力的都是已经十分厉害，且善于分享的人。
所以龟兔赛跑，碰到一只努力的兔子，那么龟是赶不上的。但是借助工具，一切又都有可能。
之前阅读《学习的革命》这本书，里面有个观念，即便孩子没有在早期进行学习训练，到了十岁再进行，只要有好的学习方法，一般都是可以赶上之前就学习了的人的。
就怕是你在努力的同时，比你厉害10倍、100倍的人还在努力！
小结：
1、任何一个人都天生具备学习力，需要帮忙激发；
2、告诉孩子做人的根基，比知道如何辅导他学习更重要；
3、因材施教，越优秀的人越在努力，中等之资岂敢懈怠！
