尊敬的张文质老师，晓霞院长，各种导师美仁们，大家晚上好
我是今晚分享活动的主持人雷菊琴，接下来我将介绍今晚的分享嘉宾，第一位是数学老师袁铭老师，袁老师的教育理念是：人之性教也，人之情，育也。袁老师是我们班学习很积极的老师，每次直播课程除了认真学习，还认真完成了每一次作业打卡。从教高中数学跨到小学数学，有很多困难，但是袁老师已经意识到学习的重要性，我想困难将被解决。主题《点亮自己，重新出发》。
接下来，有请袁老师。
谢谢袁老师的分享
点评，袁老师从教高中数学跨到小学数学，在跨越的过程中，不仅需要适应新的教学，还要适应不同阶段的孩子，我想这中间有很多困难需要去克服，有很多知识需要去学习，袁老师能静下心来，努力学习，这是值得我们学习的。
今天第二位分享嘉宾是王乐老师，王老师2020年才转行到教育行业，在学校的教学经验只有一年的新老师，2022年2月加入泡小天府，目前在教二年级和六年级的综合实践科目。《关于学习教师成长第一推动力的感悟》
有请王老师
谢谢王老师的分享
点评王老师最近才一年才转行做教育，可能刚开始有一些焦虑，但是我看到了王老师的强烈的学习意识和反思意识和行动力，我相信不久的将来，王老师会在教学上变得游刃有余。
接下来是我们的点评环节，今晚的点评嘉宾是我们的欧小丽老师。想必大家对欧老师的了解比我熟悉多了。我前几天百度查找欧老师的简介，不看不知道，一看吓一跳，这简直就是我们很多做老师的奋斗目标，但是欧老师并没有停止奋斗的脚步，我们更要努力找准自己努力的方向，努力学习，向欧老师看齐。
接着下来有请欧老师
谢谢欧老师的点评，在欧老师的鼓励和带动下，我相信我们四班会越来越棒的，加油，老师们。
紧接着是下周日的主题分享邀请，我期待更多的老师主动积极的参与分享，越分享越成长。
今晚的分享到此结束，谢谢大家，晚安！
点亮自己，重新出发
5月20日开营至今已经快一个月了，原以为三个月很长，不知不觉中已经过去了，从《开营仪式》、《今天课堂教学所面临的困难及应对策略》、《教师如何在应试背景下开展生命教育》、《教师如何解读儿童成长的秘密》、《教师如何做好时间的管理》。每一位导师从不同的角度诠释他们对教育的理解，张文质老师从人的角度：生命、知识、情绪阐述了“生命化”教育。生命化包含了对生命本身的包容和尊重，还包括以“生命化”的方式对待自己和学生的成长，张老师给我们指出当下课堂教学最大的困难首先在教师身上，听完直播课让我重新对课堂教学有了不同的认识：在教学中不仅仅是要尊重知识的生长性，还要注意师生关系的生长性，让学生体会到老师是用“生命”教学。即先唤醒自己，激活自己，以生命影响生命以此指引教育教学的方向。
许老师《如何在应试背景下开展生命教育》则在践行生命在场的实践性教育！他们把“生命化”对象践行给周围的所有人。是以“生命至上”。许老师分享了很多的教育日常，以及在教育中遇到问题怎样来处理？怎样去做学生终生信任的老师。她尊重每一个孩子的个体差异，尊重儿童的情感，尽可能的去保证儿童的心理安全，不简单用处罚去解决问题，而是用积极的评价去引导孩子，都给我很多启发！
蓝老师的《教师如何解读儿童成长的秘密》则给我们诠释了儿童在不同时期的成长特点，指出当下很多人呈现“空心”的原因—“无感”。他们的成长环境中缺失了对不同环境的体验带来的对内心的刺激和感受。那么要改变出现“无感”孩子的现状，就是给孩子更多体验的机会，更多不同的刺激，让孩子自己去分辨不同生活带来的不同体验，自己学会选择。触动他们的内驱力。改变他们对学习的认知。
钟杰老师则是更多的从德育的角度、从教师自身时间管理的角度出发，将事物的先后顺序进行排序，她打破我们常规的做法：先干“重要紧急的事”，而是引领我们要聚焦在“重要不紧急的事”，它才是我们人生最重要的事。它给了我们一个目标导向：我们对自己人生的不同阶段的规划。根据规划做选择。根据选择做投资，对自己投资，对自己的大脑进行持续的投资。放眼长远，让自己的选择更有意义。同时还通过对自己人生的点亮，用自己的生命影响生命，真正做到“言传身教”。在她的身上能感受到教师职业带来的满满的幸福感。以及她用行动力去唤醒、激发、感召周围的人和学生，让人真正感受到“榜样”带来的力量。
通过前期的学习，对我来说最大的收获是得到一个机会：得到走在教育前列一群的人引领机会。通过他们讲述自己对教育的理解和感知，我找到一面镜子和方向，重新审视了自己多年的教学历程，找到了今后努力的方向，改变了以前一些固有的观念，让我在教育上更加的如鱼得水。
比如：最近一段时间我们在进行家访，去到孩子的家里了解他们在家的生活状况，去到一个典型“无感”孩子家里时，妈妈也非常的苦恼，不知道怎样帮助他？她发现孩子发展的方向与她预想的不一样，出现一些不可思议的问题。一直大吐苦水。其实孩子的情况我非常了解，也曾经多次跟妈妈沟通过，当时只是提醒妈妈孩子的事不能家长全部代劳，妈妈认为家里的事有专门的人做，能一直给孩子提供最好的服务。孩子只要专心读好书，就好了。也许是我的提醒不够系统，没有像蓝老师那样具有整体性、系统性，所以妈妈并不完全认同，当然孩子的改变不大。后续呈现出成绩确实不错！但没有规则意识，也没有界限感，经常和不同的人闹矛盾。虽然大都没有恶意，但导致同学关系紧张。家访时，刚好是听完蓝老师课的第三天，可以现学现卖，我重新从儿童成长的秘密角度给妈妈分析了孩子当下的状况的来源，找到不同行为背后的依据和办法。妈妈表示虽然小学马上结束了，但暑假她要重新规划，让他多体验体验，多感受感受不同的生活。
最后我要感谢第一推动力，他们用“生命”重新点亮了我的学习驱动力，我要借着这股力量去点亮更多的人。
关于学习教师成长第一推动力的感悟
各位老师大家晚上好，非常荣幸能有这么一个宝贵的机会和大家分享我关于学习教师成长第一推动力的一些感想。
作为一名教龄只有一年的新老师来说，在听了张文质老师关于《今天课堂教学所面临的困难及应对策略》，许丽芬老师的《教室如何在应试背景下开展生命教育》，蓝淑荣校长《教师如何解读儿童成长的秘密》以及钟杰老师的《如何做好时间管理》这四节课后。每次都收获颇多。今天我想主要分享以下几点对我触动最大的点。
第一点就是关于时间管理有了新的认识
钟老师强调所谓的时间管理其实是自我管理，还是要靠自己的自制力。除此之外，让我醍醐灌顶的是关于时间管理优先矩阵的分析。对于时间管理优先矩阵大家可能都清楚有四点：A是重要紧急，B是重要不紧急，C是紧急不重要，D是不重要不紧急。以往每次听到都是在关注A区域。钟老师分享中提出对B区域的长线投入给我很大的启发。回顾我们的工作和生活，首先我们会自然而然关注重要紧急的事，紧急不重要的是在教师工作中也经常遇到，因为在教小朋友的过程中会常常遇到紧急需要处理。不紧急不重要的事情我们也常常在做，比如玩手机，看视频放松。A是我们必须要做的，C是我们不得不做的，D是我们心甘情愿去做的，只有B重要不紧急 ，这个应该是最能帮助我们在有限的时间内去进行自我提升的，却也是我们最有理由去拖延的，因为它短期看不紧急。它是完完全全要靠自我管理的意识来驱动的，比如看书、写作，比如锻炼身体等。对B区域的关注和规划更能促进自我成长，我想是该定个计划把重要不紧急的事认真的履行到每一天去做了。
第二个点是想说做个有趣的人，做个有趣的老师吧！
当我听到许丽芳老师说她对学生的处罚是通过让学生带玉米、南瓜，然后再奖励给其他学生的方式，来激发学生好胜心和学习积极性。真的是太妙了，即充满了趣味又达到了效果，还不会伤害到学生学习的兴趣。我想能想出这些有趣的方法，那一定要先做个有趣的人。最近东方甄选的董宇辉老师火了，他身上的幽默风趣，出口成章想必大家都有所了解。被称为“最有文化的直播间”，用有趣的方式和有内涵的言语吸引力很多人，让大家都感受到了知识的力量。所以我想要想吸引学生，真的还是要下很多功夫，既要加强自身专业技能，保持学习状态，也要做个有趣又真诚的人。
最有一点感触很深的地方，就是要坚持既要有输入，也要有输出。我们时常觉得自己不够优秀，只是我们不够努力而已。保持输入，也要坚持输出，这是几位老师几乎都有提到的。我记得钟老师的介绍是说在我们看来已经是忙碌的工作中，竟然可以保持每年出一本书。一方面我惊叹于钟老师的高效，同时我也惊叹于钟老师对工作和生活有太多自己的思考可以输出。我个人最后悔的事是高中毕业之后就卖掉了所有的学习资料，因为高中遇到特别棒的语文老师，让我从小偏科数学的人，突然就对语文开窍，也能笔下生花写出不错的作文。但是告别高中，没有写作的习惯后，我现在对文字写作又充满了恐惧。想一想一方面是我读书学习的不够，还有就是因为觉得自己写不好，所以对于写作总是在逃避。听了这几次课之后，我突然对自己充满了期待，我想哪怕是三五百字开始，先想着开始和坚持，再去考虑精进和丰富吧！
以上是我这几次学习后感悟最深的地方，其实还有很多很多深受启发的点。我会继续学习，也期待后面又很多的课程。
好的，谢谢雷老师的夸奖，被人夸奖总是感觉很美美的，雷老师也辛苦了。嗯，我知道今天晚上这个活动其实是很有意义的，对于我们这个学习共同体来说，是让学我们之间互相看到彼此，然后看到自己的学习成果，做这样的一个活动是非常有必要的。我们这个学习群呢，有2/3的人是属于必须学习的，但是还有1/3的老师是自愿参与学习的。我在想，嗯，不管是我们学校要求必须参与还是自愿学习的，我们都是奔着这个推动力，这三个字来的，不管是哪个年龄阶段，不管你的教龄有多长，我觉得都应该有一个推手推动力。当然我们有的老师可能觉得我自己就能够推动自己，但是我们自己推动自己的时候，可能会走一点弯弯路，或者会走偏，而在这样的一个课程里面走的话，我想我们可能走的都是正道。嗯，之前雷老师和我沟通过，他说欧老师啊，为什么。说欧老师啊，为什么我们这个群比较沉闷呢？当时我跟刘老师回复的是，我说我们老师都比较忙，其实我现在想的，为什么我们的群比较沉闷呢？可能第一个原因可能是不敢说，第二个原因可能就是不愿意说，第三个呢，就可能就没有什么想说的。但是今天我听了袁明和王乐的分享，我发现其实还是有很多可说的地方，也有很多愿意说出来的地方，我觉得这样的挺好的。
我接下来不叫点评，我觉得是欣赏，我觉得每加入一个课程的学习，如果自己没有输出，不去整理那个课程的学习效率是要打折扣的。阿媛明老师对课程每个课程都做了梳理，可想而知，他对每一每一节课都是认真听了的，并且认真的去联系了自己。实际我很欣赏的是他能够联系我们学到现在的家访工作。然后用到一些生命化教育，在课程里面学到的一些东西，去帮助他解决当下的问题，我觉得这就是一个立竿见影的效果，如果我们的学习都有这样的，就是学以致用，能够去实践，去反思，这样的学习才是有深度的。
王老师说了三条时间管理，然后做有趣的人，坚持输入与输出。他说他现在对我的写作有恐惧感，但是听完这前面几个课程之后呢，又又有小小的期待，我先对王老师打个广告哈，我们的同下血吧等着你。我们其实写的意义就在于你只要写就可以了，不管你写的质量如何，你先写下来，任何事情都是先做才是答案，想的话永远都是问题。这是为什么我要加入这个课程的学习呢？虽然我觉得我已经听了张老师很多课了，包括张老师组织的很多课程，但是我觉得很多的思想都需要常学常新，并且你遇到的学生是不一样的，所以你遇到的问题也就是不一样的。
我不知道大家是不是当我听了许老师的分享的时候，我就记住了他的一句话，他说把你的期待变成对他的帮助，如果这样想的话，我觉得我在课堂上的时候，特别是现在是复习阶段，面对有些孩子比较皮的孩子，可能我就不会选择一些不好听的语言，或者不好看的态度去和他们相处了，我想着我怎么帮助他们，这样的话可能让彼此舒服，让同其他同学也舒服，不然的话你在学生的面前呈现的就是一副凶巴巴的，然后对学生又不留情面的，然后又是一个反正就是学生不讨好的一个角色在里面。
今天下午我在看那个师德师风的测评。和我有同感，我每次听这种讲座的时候，我脑袋里面想的总是班里那几个个性特别突出的孩子，我总是在想，我到底该怎么与他们相处，怎样让我们彼此舒服，又能互相成长，我觉得这应该是我们教学相长的最好的见证。当我听了许老师的分享的时候，我就记住了她的一句话，她说把你的期待变成对他的帮助，如果这样想的话，我觉得我在课堂上的时候，特别是现在是复习阶段，面对有些孩子比较皮的孩子，可能我就不会选择一些不好听的语言，或者不好看的态度去和他们相处了，我想着我怎么帮助他们，这样的话可能让彼此舒服，让同其他同学也舒服，不然的话你在学生的面前呈现的就是一副凶巴巴的，然后对学生又不留情面的，然后又是一个反正就是学生不讨好的一个角色在里面。
今天下午我在看那个师德师风的测评。我看到一些孩子对老师的不满意的理由，我总在想，每一年都有这样那样的理由，但是好多理由她真的是相似的，比如说说老师拖堂，说老师定义学生，说老师给贴标签，然后有时候可能老师还会用戒尺打手心等等，这些行为。嗯，让这个学生给你教了一学期，然后在我们师德师风测评里面给你写出来的时候，你觉得这个对学生的伤害是有多深，所以我觉得我们所学校老师加入这个生命化教育课程是很有必要的。
还有前天晚上钟杰老师的课，我是全程听完，我知道钟杰老师都是我们的女神，因为她让我觉得在我的身边哈，当老师的人里面，我觉得钟杰老师真的是一个担任很多工作，并且又有很多突出成果的人，嗯，他能为什么能够做到现在这个样子，就是因为它有一个自我管理，王老师，包括袁铭老师都谈到了。我们每天应该注意的是什么事情关注什么事情，那些不太重要，但是对未来发展非常有重要的意义的事情。有这样的选择的话，你才不会每天是一个灭火的人，每天才是一个让人看上去是云淡风轻的人，因为他的目标是笃定的，行动是坚定的，我希望我们的老师都能够。
我希望我们的老师能够从我们这个课程安排你的每一位导师的分享里面，去找到自己的点，所喜欢的点，所接收的点，哪怕那个讲座你只留下了一个句子，一个词语，我想你时常去反思，去记录，去践行，对你的帮助都是特别大的。我感觉今天晚上我是我是没有打草稿的，我是想到哪儿说到了，有一点苦口婆心的意味。因为这是面对我们自己的一家人，我说的不妥之处请各位谅解，同时呢，真的非常感谢雷老师他的帮助和支持，包括群里还有一些班主任，普老师，还有小陈老师等等，我相信在我们后面还有两个月的学习当中。
我们的老师要卷入的更多一些，我们后面抢麦的机会也会更多一些，能够上麦的机会的人更多一些，嗯，然后能够自积极主动分享的人也会更多一些，是不是每周星期日晚上都有这样一个分享？如果有这样的话，我建议可以每次三到四个人可以分享，我希望我们都希望听到更多的老师的心声和你的感悟，包括你的成长。
