乔克清老师新书《菊花枕》发布会前，我有幸得到她整本书的电子稿，因此有机会先睹为快。
新书共收录乔老师精品力作72篇，加上序言和后记，计74篇，共242页， 分为六辑。因为时间紧促，我原打算先把前二辑22篇文章细细读两遍 ，很抱歉，计划没有圆满完成。第一辑读了两遍，第二辑部分篇目读了两遍，《菊花枕》就不得不细读，因为乔老师私下里目其为代表作，作为本书的题目。
下面，我只能就前面两辑来粗略地谈一谈乔克清老师的文和人给我的印象。
先说乔老师的文:
一、有浓浓的家乡情节。
乔老师一直生活和工作在大别山脚下商城县这个山也清水也秀的地方，无论是在七里冲当代课教师，还是转正后到虎塘小学任教，还是后来调到离家较近的官畈小学，以及破茧化蝶成为城关镇四小的一名优秀教师，她从来没有离开过商城，她所写的景、物、人、事都在这里，她的根就在这里，在这个她所居住和工作的地方。因此，她文中的情，包括亲情、友情、爱情、师生情等，哪怕是对一棵树、一片树叶、一束花、一只鸟、一条街道的感情，都离不开家乡，她的文，渗透着浓浓的家乡情节，包括家乡的沧桑变化带来的怅惘和愁绪(《南关街的消失》)。
乔老师是深爱着这片土地的，但我却没有读到一个“爱”字，她的爱是深沉的，含蓄的，是隐藏在优美的写景和朴实的叙事中的。
二、多精准的细节描写，尤其是状物和写景的文章中。
文笔的细腻源于作者对景对物对事的细致观察和伴随着的深度思考，当然还源于乔老师细腻的女儿情怀。她的细，是无以复加的，是细到发丝的。比如《花园路上的合欢花》中，她这样描摹花开过程和一朵合欢花的样子:
这合欢花，与地方花不同。它从叶柄处长出细茎，细茎举着小青疙瘩，小青疙瘩慢慢长大，变白，白里透着红，红到饱满，哗的一声，开啦。花儿，没瓣儿，没蕊，或者说长瓣儿，长蕊，一缕缕丝儿，一根根针儿，绽成扇形，浸染似的红，绒绒的簇簇，由扇架到扇边儿，在茎蒂处留着白，如鸟儿头上的羽毛，又如襟前别着的胸花。
又如《梧桐树叶黄》中，写秋天梧桐树叶渐渐变黄的过程，简直像用摄像头拍下来然后快速回放，让读者每一个细节都看得分明。写叶的各种黄，用了十种表达不同的黄的词语 ，还有描摹不出的黄，干脆用两个生动的比喻: “如刚学绘画的稚童瞅了个空儿，见画室无人，任性地蘸了颜料，轻重不一，东涂一笔，西抹一下，左边刷刷，右边揉揉。”够乱吧？还不够，又让他把颜科瓶打翻，“没个套路，乱得很”。又比作一个洞明世事的丹青长者 “倦了世事，澄明洞察了世事，用黄色演绎出内心，不再按常规出牌，顾自临风而立，啸然地挥袖，泼洒着流金岁月。”
细节太多了，俯拾即是，不胜枚举，只好打住。
总之，乔老师细腻起来，是不惜笔墨的，她会极尽铺陈夸张描摹之能事，使出浑身解数，务必让读者跟亲见的一般。
三、丰富的联想和想象。
没有联想和想象，就无从写文，我是这样认为的。乔老师的想象，海阔天空，聊举二例，可以窥斑见豹。
新书代表作《菊花枕》中，菊花枕做好了，她是那样地爱惜，接下来有一段把脸靠在温暖柔软的枕头上的感觉的描写:
我就觉得我收集了大自然的这一年的美和香，及其风霜雨雪，日月星辰，晨曦和暮色，彩虹、落霞，泥土和植被，蝴蝶、蜜蜂、鸟雀、纺织娘、蝈蝈、蛐蛐儿，都装在了一只野菊花枕里，枕着它，像枕着整个山村，整个大别山，枕着春夏秋冬，枕着我的整个世界、幸福、惬意和梦想。
菊花枕的菊花取自自然，作者由菊花联想到自然界中的那么多事物，乃至整个世界。小小的菊花枕带给作者巨大的满足和幸福，连同惬意和梦想，又是通过想象表达出来的。
作者还由做菊花枕的不易联想到“日常工作和自己热爱的写作”的积攒和日积月累的不易。
又如:《小区入目入心的树》一文中，作者写无名树(作者将其命名为知心树)上常常有几只鸟停在树上梳理羽毛，“你啄啄我，我啄啄你”，作者此时因左脚被碰伤，打石膏在家休养，靠坐在防盗窗上，看着这棵知音树和树上的鸟儿。然后鸟儿飞走了，这时候，其实很多时候，作者都“希望自己是一只鸟，飞向高空，飞到远处看一看”。
作者想象自己是一只鸟儿，向着高空飞翔，飞到远处，这里面是不是也含蓄地表达不得伸展的苦闷呢？
四、朴实、诗意甚至禅意的语言。
乔老师的语言，我觉得总体上是以朴实见长，朴实不是寒碜，是自然，是行云流水，是清水芙蓉，也不乏诗意、禅意和哲思，很唯美，属语言的上层。
她的语言，很能让我想起信阳鸡公山郝堂菊农(碰巧也爱菊花，也写过用菊花做菊花枕)的《菊农的一亩田》和《为郝堂点一盏登》里的语言。
我在《谈谈语言美》一文中对美的语言写过我个人的见解，这里不再举例，读者不防自己体会。
另外，乔老师在炼字炼句上也很讲究。比如，写梧桐树叶慢慢变黄，用了“试探”一词”，将梧桐树叶人格化；写合欢花经过长时间酝酿，然后，“哗的一声，开啦”，等等，不一而足。甚至“儿化音”的使用，甚至语气词“哩”的使用。总之，可以用“字斟句酌”来形容乔老师在语言上下的功夫，她在追求完美，追求炉火纯青。
乔老师的文学艺术我目前只能说出这些，也许等到读完这本书，还会有更多的发现。
接下来，我不揣冒昧，想说一说我从新书前二辑读出的乔老师这个人。
乔老师首先是一个平常的人，有着不屈不挠的活的精神。她的人生道路并不平坦，父亲是位教书先生，母亲是一个裁缝。她不甘继承母亲的衣钵，努力靠近书香，由一名乡村代课老师直到修成正果，其间付出了无数汗水，历尽了千辛万苦，她都挺过来了。她热爱生活，在教书的间隙，养花，种花，种菜，洗衣服，晾衣服，晒毛巾，挖地菜，包饺子，参加集体出游的活动等，她把原本平淡的生活过得有滋有味，她在用心教书和用心生活的过程中忘记现实的烦恼。读她的写生活的文字，你根本看不出她的生活是“眼前的苟且”，因为事实上也不是。并且，她还有“诗和远方”，她喜欢读书，没有书柜也可以读，没有书房也可以读。积攒得差不多了，她开始写文，投稿，没抱多大指望，只是“试探”，但却真的一石激起千层浪。
她爱生如子，与学生亦师亦友。作为一名人民教师，乔老师是有着教育情怀的，她用行动践行教育的真谛，对学生既“教”且“育”。她认真灵活地驾驭每一节课堂，她的课堂是民主的，《无名英雄》中写她鼓励学生自主发言，自由表达思想，她“呵护学生思维的火花，使课堂和现实零距离”，她说，“这样成长的学生不是书呆子，而是小精灵”。
她课外常与学生在一起，带着学生走进自然，采摘树叶做成项链儿套在脖子上； 她为学生能喝免费牛奶高兴；她认真为学生写每一份评语 ……
爱出者爱返，她自然常常得到学生们的积极回应，学生们爱主动找她聊天儿，给她写信，升学走了的学生们回校来看她，有一个小女孩儿还曾经送她一个吻。甚至，一个还没上一年级的小男孩儿(并不是她的学生)的母亲送她一束买来的百合花，又向她请教教育孩子的问题。
她热爱教育事业，无怨无悔，她的教育是“唤醒”，就像唤醒一朵花儿。她通过教室里飞来的一只鸟教学生尊重弱小生命和身处险境时保持镇静的道理。
她知足知不足，物质上要求不高，通过不断内修提升自己的精神境界；她不仅诲人不倦，而且学而不厌，除了热爱读写，还钻研书法，甚至进行书法抖音直播，惠及大众。她潜心修炼，默默地给自己安上了两双隐形的翅膀；她做事讲究，从不将就，一直追求更好；她永远有一颗童心；她谦恭低调儿，即使有一天达到巅峰，也永远不会俯视……
她还是个好妻子、好女儿(后四辑)，不独是个好教师，好作者。现在和未来，她还是商城文坛好的领头人之一。
我不喜欢用“微小”这个词形容乔老师，但就无限大的空间和无限长的时间而言，作为个体的人，谁又不是微小的呢？乔老师自然也不例外。
然“小”和“大”又是相对的，今天的乔克清老师，我感到，她的内心，比过去强大很多，这是她几十年如一日，不断潜心修炼的必然结果。
她的书收文众多，篇篇精品，她却独独选中《菊花枕》这篇文章的题目作为新书的名字，我想不单单因为这篇文她自己比较满意，更是因为她对菊这种花情有独钟。
我不由得联想到“晋陶渊明独爱菊”和郝堂的散文家詹丽自号菊农，还有很多人也喜欢菊花。可见，菊花这种微小的花，虽然平常，但却因其朴实和清香而圈粉无数。
如果说读书可使人灵魂有香，那么乔老师的灵魂一定是沾满菊香的。
高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。
2025年4月18~21日
(待修)
