丫头的作文一直天马行空。上上周作文写《当我踏上鸟岛》，别的小朋友都写野餐、喂鸟、唱歌跳舞等等，这个小丫头写的是：喂饱鸟让它们有足够能量，放安眠曲让它们睡着，给每只鸟脚上绑绳子，做成小鸟飞行器，叫醒小鸟后就可以让小鸟带着自己去天上玩了。
这周的作文，老师评语：“前一半很好，后一半跑题了，重写。”作文是看图说话。图上一棵树一个屋子，树上鸟窝里几只小鸟，一只猫爬到半树高，下面有个男孩抬着头。图画的标题是《保护小鸟》。
丫头一开始写大树枝繁叶茂写小鸟叽叽喳喳，很不错。第二页开始画风突变。她说一天小猫和小男孩一起去看了部超人拯救世界的电影，回来看到饥肠辘辘的小鸟，就决定牺牲自己把自己当成食物给小鸟吃。 -_-!! 可是才爬上去小鸟就吓坏了。它想再试一遍但这时小男孩出来了……
我哭笑不得：“你看到这幅图的第一个念头就是这个吗？”我的打算是等小丫头说出她的正常的第一个念头后，就可以告诉她以后作文就写第一个念头，要创作自己到简书上去写。
丫头：“不是。我一开始是想写小猫上树去抓鸟，和小男孩一起做鸟派吃。可是老师给的题目是保护小鸟……”
我：“你觉得一般同学看到这幅图会想到什么？”
丫头：“小猫要去抓鸟，小男孩叫它不要抓。”
我：“你没有想到这个吗？”
丫头：“我是听别人讲了我才想到的。”
我：“……”(娃的脑回路就是这么奇特我也没辙了啊！)
丫头：“而且我觉得这个不对。你看，小男孩还笑嘻嘻的，一点都不像责怪小猫的样子。”
我：“我是真喜欢你满脑子的奇思妙想。但你现在打算怎么办呢？”
丫头：“重写呗。可是那样写也太没劲了。”
丫头嫌弃作文没意思，那我只能十八般武艺上场，帮她把这事儿变得好玩些。
我忽然想起了《我是漫画大师》这本书中的《好日子、坏日子》：“我们可以用这个办法哎，你让好事坏事交替发生，就通过小猫的眼光来看待好了。我先起个头：树上有几只小鸟——好事；鸟妈妈一直守护者它们——坏事……”
这对小丫头来说是容易又好玩的游戏：“鸟妈妈出去觅食了——好事；这棵树很难爬——坏事；终于爬上去了——好事；鸟妈妈飞回来喂食了——坏事；鸟妈妈又飞走了——好事；小男孩出来了——坏事；小男孩说我们来做鸟派吧——好事……”
我打断丫头的故意捣乱，用寥寥几个词把这些事件记下来，然后把纸递给她：“从中挑一些事件，把它描绘得生动具体些，比如可以用些你知道的好的词汇，还可以用拟人的方法写写小猫、小鸟是怎么想的。“
丫头老老实实的写词语、写句子，最后在作文本上补了半篇规规矩矩质量也还算不错的作文。
晚上睡觉前，丫头跟我说：“你的方法比直接写是要好玩一些，可是还不够，没有我的瞎想好玩。”
我瘪嘴：“好吧。那我们一起来研究下《我是漫画大师》这本书，看看它还教给我们什么好办法。”
谁家也有脑回路奇特的娃？一起来交流下吧。写命题作文的路还长着呢，总不能靠打压渡过呀。
