读《如何激发全员领导力有感》：
1，虽然我不是领导，但是我觉得这本书对我的工作和生活都很有帮助。我是一名老师，我觉得这本书对我管理一个班级和管理课堂都有一定的作用。
2，首先是要跟员工传达好自己的要求。同样这点也可以适用于向学生传达好老师的要求。比如我要求他们课堂上要安静听讲，及时做好笔记，积极回答问题，认真完成作业。虽然这几点每个老师都有要求，孩子也知道老师这么要求，但是孩子的忘性会很大，而且孩子的自觉性也没有大人那么的强。因此当老师反复跟孩子传达好自己的要求，学生就会清楚知道：哦，原来老师是希望自己这么做。然后学生就会朝着老师说的要求去努力，并在老师的反复强调当中，慢慢的变成一个习惯。
因此老师把自己的要求传达清楚了，学生就会清晰的朝着这些方向去努力，就会达到老师想要的效果。
我把这一点运用到我自己的课堂上，我发现孩子们一节比一节课表现的好，而且孩子们自己也意识到全班都在进步：第1节课时还有同学在互相用粗话对骂，还被骂得哭了；开始时还有不少同学趁老师转身板书时，在后面叽叽喳喳的交头接耳。在开始书写时写错了会涂成一团乱麻，但现在他们知道写错了就划两横，书面会整洁许多。从开始的一问三不知，几乎没有人回应老师，到现在有一半的同学能跟上老师的思路，立刻回答出老师的问题。
这些都是孩子们点滴的进步，也是通过反复跟他们强调老师的要求所取得的效果。
3，其次是及时鼓励、肯定员工。对于学生也是如此。当他们和自己比有一点点进步时，及时给予他肯定，鼓励他朝前更进一步。班上有两个同学，从一年级开始就是全校出了名，而且是臭名昭著的那一种。我刚教他们的时候，也真的是领会到了他们的厉害。其他同学都能够慢慢的改过来，安静的听课，但是他俩依然是不把老师放在眼里，而且他一副大爷似的在课堂上随意走动，或者来度假似的葛优躺着。但是当我发现他们比之前安静了一些，我就会及时当着全班同学的面肯定他俩，现在他们不仅课堂上不会到处走动，而且还会跟着去做笔记，在知道错时也甘愿受罚。
4，同时要给予员工权利，一旦给了他们权利就要放权，让他们自己去负责，作为领导不要去插手，不然员工会束手束脚，不知所措。同样我也把它运用在学生管理学生当中，让同桌管理同桌，把权利交给他们，他们说的话就代表老师说的话，如果对方违抗，那就是在违抗老师的意志。同时我也告诉他们，同学之间互相帮助，你的同桌进步了，那么你跟更好的同伴一起，你也会受到良好的影响，帮助你成长。现在大部分孩子都能够做到及时提醒同桌，然后帮助他。这样一来，不仅同学们进步得更快，而且每一个同学也更有责任心。
这是我第3次听这一本书，每一次都有不同的收获，而且每一次都有不同程度的感悟，输入知识更重要的是在于输出。非常感谢这本书的作者，以及樊登老师的细心讲解，同时也感恩这段时间能让自己有较充足的时光去学习，并把这些学习到的内容用于工作上，去做一件造福于人类的有意义的事情。
