新教育实验的十大行动，其中有一条构筑理想课堂，所谓理想课堂，就是指通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验中形成有机的联系，实现高效的课堂，追求个性的课堂，进而实现知识，生活和生命的深刻共鸣。 回顾自己将近20年的教学生涯。记得刚走上工作岗位，那时候的我认为教师就应该是课堂的主导者，整节课都要以我为中心，并且还要跟着我的思路走。至今还清楚地记得，有篇《鹰和小鸡》文章。讲的是：小鹰从小就有理想，它向往蓝天，天天练习飞翔；小鸡只求找点剩饭、碎米填饱肚肠。小鹰越练越强，它飞上高山，穿过白云，雄健的影子映进大江，小鸡不肯练习飞翔，最多是在树下草堆里扑腾几下，最后只能从草堆飞上矮墙。我问大家喜欢小鸡还是小鹰？大家都高高举起了小手，一个又一个孩子都高兴的说自己喜欢小鹰，因为小鹰从小就有理想。这时，班里一个腼腆的小姑娘却站起来，她说她喜欢小鸡，因为小鸡会下蛋。听完他的回答，全班同学哄堂大笑，我也生气了，批评她没有远大理想。后来，随着教育的改革，随着自己年龄的增长，我越来越觉得自己当时的做法是多么的错误，作为一个小学生，有这样的想法是多么真实和可爱，而我却给了幼小的她当头一棒。 什么才是完美的理想的课堂？并不是没有不同声音的存在，大家都人云亦云，鹦鹉学舌，表面上看起来一片和谐，就是完美，真正的完美，应该是让学生在课堂上尽情的展现自我，把自己最真实的一面展现出来。让学生在课堂上遇见美好，发现美好，成为美好，这样的课堂才是完美和理想的！
让每一朵花儿尽情绽放
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