一眨眼，孩子已经是名副其实的初一学生了，从三科一下子变为七科功课，不只是课堂内容的丰富，课后作业也陡然增加了好多，基本上每天每科都会“雨露均沾”，常常很晚才能完成，对于刚刚脱离小学生身份的他，确实是需要适应许久。
孩子在小学的时候没有养成好的学习习惯，基本上学习的每个环节中容易出现的问题在他身上或多或少都有体现。首当其冲的校内作业的完成就是个问题。那段时间，为了更好的辅导孩子，我会跟着孩子学校的进度学习他们的教材，觉得可以在孩子遇到困难的时候能亲自扶他一把。通常，他做完作业我都会检查一下，了解他课堂的学习效果，这样可以有针对性的辅导。遇到的难题往往也是练习册或者试卷的压轴题，孩子常常不会，这时我就会不厌其烦的给他讲解，但也有我都不会的时候，每到这时，我都力争研究搞懂，和孩子一起讨论解决。每当学会了一个新的解题方法，我们都有种小胜利的喜悦。
持续了一段时间之后，我感到这种方式也许并不适合我的孩子，原因何在？孩子本身习惯差，作业完成的质量和速度就低，多门功课做完并检查改错就占用了大部分的课后时间，及至攻克难题，已经错过了最佳睡眠时间 ，毕竟，对于初一的孩子，身体的健康和成长是最为重要的。 于是，鉴于对自己孩子的了解，我改变了观念，即对于基础差的孩子，在一定程度上要学会放弃难题，不要将大把的时间纠结于此，恰恰相反，狠抓基础知识，也就是回归课本。否则，无异于舍本逐末。有同款孩子的家长，不妨试一试。
