做得好的：

1.正面表达：看到不停地有人扰乱，没人听我说话，我勇敢诚实地对孩子们说：我感觉很无奈，不知道该怎么办，因为我发现我说话时很多人都在说话或打闹，没有人听我说，我感觉没有被尊重，我希望被尊重，我讲话时大家能认真听。

虽然只产生了很短很小的效果，但我觉得这是一个不错的尝试，如果持续带领这批孩子的话，我想会慢慢影响他们。

2.应对糟糕的情况：还是表演“美味陷阱”的小组，两个女生很努力地完成表演，可是四个男孩子不配合，故意捣乱。大一点的女生很生气。给她权力又做了尝试还是没用，四个男孩子最后跑掉了。

我喊了了暂停，把站在台上的两个女生搂过来。问她们：此时此刻，你俩什么感受？

高个女生脸很难看，没有语言表达不出来。

小个女生说了：生气！

高个女生也开口了：生气！

我：你们希望怎么样？

高个女生：希望他们能认真一点表演

我面向全体：她俩感觉很生气，她们希望组员能认真点把剧演好！

我转向俩女生：看到你们已经很努力了，谢谢你们。

当天活动全程，我看到高个女生再组里的表现，协助工作人员也反馈过，她一直在用不听口令、站中间、小动作、甚至暴力动作等等表达：我很需要关注、重视！

我满足了她，并引导她正面表达，在她内心会有影响吗？可惜我只有这一次带领他们的机会。

需要改进的：

又使用了惩罚，三个孩子被我请出场去冷静，语言、动作还有点粗暴。改进方向：可以使用选择，让孩子自己选择决定。比如：一你如果不想参加活动可以安静地坐在场内不影响其他人，二你可以到旁边去休息一下再回来，你来决定！态度尽可能温和而坚定。

其实每个孩子都是可爱的天使，暂时的不可爱一定是周围的世界影响了TA，所以，我们也可以影响TA越来越好。