值得形成叙事文字的教学理念，教学技能和教学智慧必须有新颖、独到、精巧、顺应规律等特性，任何有违学科课程建设需要、有违教学规律、有违学生身心健康发展需求的行为，都不应该成为教学叙事关注的内容。
真实的故事中才有真实的理念、技能与情怀，要借助教学叙事呈现教学中应有的技能与方法，就必须客观详尽的展示原生态的活动过程，决不能因为教学活动中存有某些瑕疵，便从最理想的视角进行人为粉饰，臆想出一些想当然的师生对话活动。
一则教学叙事应集中陈述一个目标明晰的教学故事，写作之前便应思考清楚，该教学行为中包含了一种什么教学理念，又是什么样的活动落实了此种理念。切不可把注意力全部放在故事的陈述与渲染中，忘记了教学叙事的根本目的。
为数不少的教学叙事存在着重叙事轻理念的缺憾，写出来的文章虽是叙述了一个相对完整的教学故事，却无法从故事中解读出先进的教学理念，亦无法归纳出清晰的主题意义。
