图片发自简书App
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阅读，是一种能给幼儿带来无限乐趣的娱乐活动。同时,阅读也是孩子获取知识、开阔视野的一种学习方法。早期阅读可以帮助孩子早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。作为早期阅读班的老师，在孩子进行早期阅读活动时，我们要扮演怎样的角色促进孩子自主阅读呢?我在开展早期阅读活动时,有意识地在活动中寻找自己的作用，现在我就谈谈自己的一些做法。
最近一段时间，我们学校设立了中午时间让小朋友自主阅读，就是在睡前让小朋友自己阅读一会儿绘本故事。然后看完书就把书放到枕头下面，然后继续睡觉。
虽然自主阅读，已经进行了几天，但是，最近我才发现了一些有问题的事情，孩子们对于阅读故事来说还不是特别成熟。他们拿起来书在那坐着看假装假装样子，然后假装和别人讲绘本的样子，假装很懂装作大人的样子，给旁边的小朋友讲故事，我发现他们有意思极了。
“交流”是促进幼儿口语表达能力的一种有效途径。同伴交流也是非常重要的一-种阅读方式。每当幼儿自主阅读图书后，都有自己的阅读感受，那么此时老师就要作为幼儿阅读交流的发起者,提出一-个问题，让孩子围绕着问题进行交流，同时老师也是孩子交流的倾听者，倾听孩子的讲述。
幼儿的自主阅读不但可以提高他们的语言表达能力，还能使他们的思维逻辑变得更加成熟。
2019.11.28
大一班 英方明
