董沛沛  洛阳  焦点讲师班三期  坚持原创分享第126天

当孩子利用儿童技能教养法开始学习技能的时候，早早晚晚的都会出现这样的情形，孩子忘记了他所试图掌握的技能，退回到旧有的行为模式里。这样的倒退或者进步值得我们关注，因为这一部分在技能学习的过程中，扮演着极其重要的角色。从好的方面来说，他能更加促进孩子学习技能的意愿，从坏的方面，它会削弱孩子的士气，以至于想放弃。

退步其实是孩子正常学习中的一部分，记住这一点，不仅能在孩子退步时避免气馁的情绪，还可以提前做些准备。你可以跟孩子一起谈论退步的问题，跟他约定如何处理可能发生的退步，让孩子自己来告诉你，万一发生了退步，或者忘记技能的时候，他希望别人如何反应。让孩子告诉你，在他们退步时怎样提醒他，能够帮助孩子把支持者的反应看成是帮助而不是指责。当我们用一种奇特的孩子建议的方式，去提醒他们的时候，他们就会积极地配合我们一起找到一个方法，去应对倒退的挑战，毕竟这是他们自己要求的提醒，就不会被看成是批评，而是一种帮助的行为。

如果你是老师，想要在整个班级利用儿童技能教养法，可能会感觉在孩子们退步或忘记技能时，没有时间对他们逐个做提醒，其实也许你根本就不用去做这样的尝试，只要把这个责任跟孩子们分担，让孩子们去互相提醒就好。再说一遍，把学生们分成几个人一个互助组是很有用的做法，如此小组里的孩子们可以负责互相提醒，有了这样的安排，你就不需要在孩子们退步的时候一一提醒，而只要让孩子们的支持者为你去做这些事。这样的安排之所以奏效，是因为你没有让孩子们去互相批评，而是在需要的时候让孩子们按照他们每个人自己的意愿去友善地相互提醒。

          2017.09.25          23:14