岁岁年年知识相似，年年岁岁学生不同。这学期又到了《大气压》的教学了，不想总是复制口授的课堂，课前就精心准备了几个小实验。授课方式的变化也带来了内心里小小的期待，希望这是一堂精彩的课。
“大气压真的存在吗？”，没有太多的赘述，开门见山后我就直接进入表演环节。
“纸盖杯水” 普通玻璃杯装满水，用一张纸片盖住杯口，手按住纸片迅速倒立过来，手拿开纸片没有掉下来，水安静的呆在杯中。“哇 ，哇”孩子们一阵阵惊呼！兴奋之情溢于言表，而他们的反应是对我最好的刺激，第二波继续。
“覆杯实验” 一个大矿泉水瓶，装满水用手指堵住瓶口，倒立后瓶口放入水槽中手指抽出来，只见一大瓶水站立在水槽上方，一滴也没有流出来。“咦！这么大一瓶水怎么就不会流出来呢？”。学生在思考问题了，比起以往老师喋喋不休的发问，这样的主动思考真好！
“矿泉水瓶被压瘪了” 在一个空矿泉水瓶里倒一些热水，快速晃动后将水倒出，并将盖子盖紧。“请大家保持安静，接下来就是见证奇迹的时刻”我故作神秘的说。教室里顿时静悄悄，“叭 叭叭”随着清晰的噼啪声响起，只见矿泉水瓶被一股神奇的力量慢慢压瘪了。我把瓶子替给了王旭芬同学，她脸上满带着笑容，举着瓶子好认真呀！“同学们！知道是谁把瓶子压瘪了吗？”“王旭芬！”大家异口同声的喊道，紧接着又是笑声一片。我知道他们心中有正确的答案，我也享受这样开心的课堂氛围。
“叮铃铃”下课铃声响起，孩子们还有些意犹未尽呢。是啊，动起来的课堂更精彩！让学生在体验和感知中领会物理，寓教于乐，何乐而不为？那就让彼此怀着一份期待，约会下一节课。
