1.听磊洋的拼音教学。 和一年级的小朋友共同经历了一场奇妙的学习之旅。坐在教室后排的那个小男孩，圆溜溜的大眼睛一直随着温暖柔和的余老师流转。对对碰，开火车，读儿歌，走迷宫，他忙得不亦乐乎，无暇顾及听课者，无暇和同伴说小话，身心全然沉浸在探秘的旅程。余老师至始至终慈爱的目光给了他安放自己的自由，他仿佛一条叮叮咚咚的小溪活泼泼地向着知识的海洋快活地奔流……沿途的风景充满未知的无穷魅力。
2.什么是良好的教育？“也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他激动不已百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他就没有受到过真正的、良好的教育。”十六年前在北师大学院街邂逅肖川《教育的理想与信念》，仿佛迷途中的旅人找到了回家的路。今天重温仍然让人怦然心动。是的，“只有良好的教育才能使我们秉有渊深的知识、清明的才智、通达的性情、宽广的胸怀和高贵的教养。”
3.哈扎拉尔说，所有的写作都属于信赖。我并不为阐明什么而写作。我常常因为从阅读中得到了启发，觉得非记下什么不可，才开始动手的。
4.读刘勰《文心雕龙》之《神思》。“形在江海之上，心存魏阙之下。神思之谓也。文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。故思理为妙，神与物游。神居胸臆，而志气统其关键。广泛阅古论今“思接千载，视通万里”，长期浸润其中，涵养成“登山则情满于山，观海则意溢于海”的人生景致是为个人寻找的良好教育。
