——岗前培训笔记整理 厚厚的笔记本读薄至120条目
离开北京的岗前已有十余日，又逢开学在即，内心颇为不宁静，担忧、害怕……五味杂陈。在工作一年后，其实对工作略有倦怠和无力，“刚好遇见你——TFC,留下十年的期许”，这是我在培训完最后一天写下的句子，想往下写心得和感想，耐文笔拙劣，培训信息量大，又不知从何写起，受同班小伙伴兰青的启发——把笔记读薄，于是开始根据自己思路整理笔记，偌大的信息库，找到自己能吸收的关键信息。
在这一个月里，感谢TFC这个平台和工作人员:幽默有教育情怀的ST；亲切温和的攀姐；能干无思奉献的南姐，气场强大眼神犀利内心超温暖的森哥；嘱咐我们在发言时少说“然后”敲敬业的大兵哥；背后一直对我们关怀备至有个性很暖心的鑫鑫，谦虚体贴的十七；认真负责的畅哥；美丽又细心的思旗；心灵手巧的健健；可爱爱笑的佳慧；风趣自带一股“侠气”的叶哥；美丽大方的关关；负责踏实的董姐；文静的小冉；善解人意的明珠……真正的工作人员只有13，但他们却要负责团队的招募、项目管理、发展、筹款传播、行政财务等工作。招募是使命的开始，项目管理是项目成员的摇篮，发展关系着机构的未来，筹款及传播是机构重要的血脉，行政财务是让机构保持正常供血，每项工作都至关重要。在他们神圣，我看到了责任、使命、实干、高效，一切皆有可能和设计……一个月时间，我们所经历的岁月静好，是因为你们背后默默付出，负重前行。
无私奉献的导师们，“学为人师，行为世范”，在TFC的每一位培训师身上我深刻地感受到了这八个字。每年假期来TFC开展培训的老师几乎都是义务的，不是为钱而来，而是拥有一份崇高的教育情怀：捧着一颗心来，不带半根草去。张世宗教授从台湾赶来，第一次为中国而教培训就连续贡献了6天时间。来自四川的刘霞老师说，一路上选择最经济实惠的交通方式，到达目的地，原因只有一个：为TFC省钱。来自南京的陈立云老师说，她一个人来的北京，想和年轻人住在一起。于是，她住进了学生宿舍，成为我们的室友。
许多老师不仅自己参与TFC的公益培训，而且还邀请其他老师前来参与。例如山东泰安的孙明霞老师，今年是她第13次为TFC开展培训。今年的岗前培训她还邀请了台湾的张世宗教授、耿育苗老师、卜庆振老师、刘霞老师、张艳红老师前来为我们讲课。
每一位老师对待给我们的培训是极其认真的。课前，老师们将课件修改了一遍又一遍。课中，老师们细心讲解，答疑解惑。课后，老师们留下联系方式，让我们随时向他们请教，老师的一言一行让我们为之敬佩，这种影响力也将一直在持续下去。高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。
“一个人走的的更快，一群人走的更远”，遇见一群很棒的小伙伴，一起前行，温馨的5班大家庭。声音独特有主见和我有些审美观有几分相似的“雨哥”；细致有自己小世界的艳妮；有想法体贴的小洁；敲击漂亮皮肤白到发光做事高效的瑶瑶；幽默很暖心的“天使”羿吟，我的女神月月；笑起来很好看能关注到别人需求的细婕婕；身材一级棒不经意给人鼓励和温暖的英姿；眼睛会说话360°无死角美丽的旸旸；认真活泼的小喻；表达能力强有范儿的娴导，跳啦啦操富有律动的金玉；5班坚强温暖的后盾鑫鑫、青山和强哥；男生中最会拍照最会摆pose之一的水哥和张导，跳舞很棒的小龙女；灵动的智伶；文笔好思想深刻的勇哥；认真负责细致的堇华和燕燕；生活里有诗意的“钟许”，神似电台好声音柏霖……还有很多很多，只恨纸短情长。
附上120条目读书笔记&往下有TFC老师的推荐的资源和书单汇总
7月19日 为中国而教历史和文化 (沈世德 荆攀)
1.公益启示:美好的理想是远远不够的，需要长期的计划和目标，需要资源(硬件和软件) 的运转，正确的理论和方式。
2、在乡村8年，对自己影响最深的是:多读书且要读经典，阅读改变思想，真正影响自己。正在考虑写成自传。
3.公益与商业化结合:商业管理放在公益管理上；管理文化 与志愿文化并存；有商业化机构管理经验。
4.*对年轻人的建议:做好事，行善事。一定要有做成事的能力，才能获得资源。
5.TFC教会我们:学会学习(Learn to Know) 、学会做事(Learn to Do)、学会共处(Learn to Live Together)、学会为人(Learn to Be)。
6.学会构建不同的思想形态和方式，阅读杂书。
7.多去尝试和实践，掌握第一手资料，多反思及行动，多与同辈分享交流(知 思 行)
8.成长=信任+关怀+挑战
9.TFC文化:一切皆可设计，吃苦，抠门，无领袖，实干，接地气。
2016届项目成员毕业典礼(田茂刚 邓润航 李美玲 志愿者)
10.制作信物，链接校园情怀，用一双发现美的眼睛孩子们的优点，用软实力去造福三代人的幸福的教育。
11.“盗版”尝试:班级文化(合力布置教室) 仪式感入团 眼保健操 写给孩子们的信 周日练字静心 每周一节阅读课 读书会 小组风采展示 班级素拓比赛 拔河比赛 售卖废品 一起种班级树 和种花草堆雪人 家访 新年红包 学生捐赠、网络平台、家长募招——捐书活动 偶尔搞怪——抖音 *每学期的合影
不要因为自己渺小就不敢做，即使环境再艰难，关上教室的门，你就可以拥有第56号奇迹。
12.你若盛开，清风自来，一件事，你可以选择和其他人一样不做，但如果做了，就不要抱怨。
13.实践自己的想法:逻辑思维和卧我是演说家，开展性教育课程(可以运用网课)
7/20 儿童权利 儿童参与和表达&吃苦文化&校长分享(卜卫 荆攀 陈友书 朱亮飞 张森林)
14.以儿童的视角去观察和看待问题，才能理解和解决问题。为儿童提供适合他们生活的环境。(1998年峰会:来自世界各地代表可以表达自己的观点)，流动图书馆里的图书借阅。
15.在该吃苦的年纪不吃苦，以后会被苦吞噬，会吃苦的人吃半辈子的苦，不会吃苦的人吃辈子的苦，别在吃苦的年纪选择安逸。大处看能力，小处看品格学会修炼品格，尊重别人。
16.无论身在何处，不要忘记自己的初心，学会享受从事的教育给自己快乐，“乐此”才会“不疲”，别把自己弄的像个苦行僧；教师需要熟知课程标准、心理学，有丰富的语言表达，既是“专家”又是“杂家”。
17.凉水井中学运用互联网+的新模式(思维导图，以学生为主体，老师是背景)，旨在创建一所没有围墙的学校，构建没有围墙的课堂，要学生走出围墙，首先需要自己先走出围墙。
18.*不要把家长推到自己的对立面，任何事物，不是学了就用，要探究人家背后的真正原因，即本质，敢想敢做，有“核心竞争力”。不怕想不到和做不到，就怕看不到。
19.坚守岗位，学会运用外界资源和本土资源，做成校本课程(如红毡)
7/21 流动儿童和留守儿童的研究
城镇化浪潮下的农村教育&未来需要什么样的教师(韩嘉玲 王雄)
20.Small is Beauty，关爱每个学生，关注学生跳跃式成长。对于农村学校而言，立足于乡土教育会使得教育有根可循。
21.马云说:“成功属于立刻行动的人”，很多人是看不到这个世界的。人际关系是时空关系中最重要的。
22.人类可以超越即时界限，将进去带到当下，从而生活在历史中。青年人生活在整合世界时空里，传统已经远去。
23.了解学生的过去，不同时间想的不同，学会与过去的时间契合，你问我和别人问我不一样，学会和学生的时间链接，过去已然，现在无奈。
24.被编织的过去如何进入自我意识，通过、重复、禁忌年龄，越小越成功。我们应在格式化了教育多做改变。理解自我最重要的是生命的精神部分，让学生有更多的可能。
25.人类与机器最大的不同是“爱”，如何在生命中感受爱？广泛阅读(人物自传)，戏剧阅读、讨论或者争论，游戏体验、超出范围思考。
26.青年教师的核心素养:自主发展(学会学习 健康生活)、文化基础(人文底蕴、科学精神)、社会参与(责任担当、实践创新)。青年教师的建议:人格健全，一个人不可能一个人学习，每个人的思维具有群体性。价值感是家庭的核心，价值感是沟通出来的。
27.教育的重要功能价值是:促进孩子的社会性发展，做到与别人建立良好的链接。在语文教学中，增加人性，学会倾听，倾听最微弱的声音，构建最安全的课程，尊重并爱每一个在场的人，用真诚的态度表现自己，庆祝犯错主动纠错。学会感受环境，创建一个很好的环境。
28.教育的目的:在犹如暗河的历史中看见人性的光辉，并让自己尽可能的展现作为人的美好。
7/22 第三届教育家研讨会暨首届“乡村新生代教师奖”颁奖典礼(舒林 李美玲 田茂刚 陈加倍 张阳英 李慕妍 米雪)
29.现在的教育是考虑所有人的发展，牺牲了很多人。
30.*乡村中学可以做得更好:学校即教学，教育即生活；学会运用资源，不怕做不到，就怕看不到，开放交流，师生互网，好的教育在体制外，如，公益组织:益路同行，因地制宜适用于课堂，做学生喜欢的教育，让每一个学生都好起来，不放弃任何一个学生。老师幸福，学生才能幸福。
31.*对于学生:对于美心教育(课前5分钟)，社团活动，分层教学，弱课辅导，对于教师:专业成长，领导社团比赛，对于学校:特色教育，愿所有的坚持都不会被辜负。个性教育的关键点:挖掘学生的内驱力，首先培养孩子的爱家，即家园情怀。学校的灵魂是什么？核心是什么？这是在过程中不断丰富的。
32.校园文化是一种理念，不仅仅是简单的流动。
33.*让自己不断地成长，提供给他们发展空间，多元化的评价，多去尝试，涉猎其他领域。关于成长:首先弄清方向，规划，(教学和管理成长)，其次，要主动参与专业成长平台。
34.超越:不断突破现有体质，不断突破，超越自己的生命感悟。
35.*机会是留给有准备的人。要时刻把握国家方针；有效挖掘生活资源(自身成长与学生成长结合，将生活细节转换成教师语言)；合理运用网络媒体，日常课程(精品课+专题讲座+一线研究心得——提升实践水平 )，教学研究(新理论+新视角+新前沿)，班级管理，多去外训，构建团队学习，增强思维训练，定期去亚马逊和当当网看书单和买书，让阅读和写作成为生命的常态。多角度看待问题，先去尝试，才会看到希望，才会有源源不断的资源。倾听孩子，给孩子说话的机会。教育无小事，事事都育人。
36.教育回归生活，生活处处皆学问，突破时间和空间限制(地铁口、机场包括自己都是重要的课程资源，做生活的有心人)，“英”你发声声，“语”你共读(朗读者)。
37.所有能打败你的都将使你强大，明确反方向，专题学习笔记本，兴趣和规划。做好计划，安排好节假日的主题学习，多实践和反思。
38.有为才有位，自己多走出去学习，立刻行动，一切皆有可能，离开TFC后，还剩下什么，通过这个窗口，那就是自己不断积累。希望孩子做什么，自己首先就开始做，教会孩子什么，他们就会感谢什么(听写大会 辩论赛 拓展阅读 整理学生的诗歌 班干部(六个班长+值日生))，成绩=爱上学习+集体荣誉感+团队精神
39.新生代教师的坚守与成长，学习系统知识，和学生一起成长，(悬挂奖状，开展美丽乡村网络公益课程，诗配画，改编诗歌和段落，形声字和形近字的辨析 ，开学第一课的盛宴:绘本大道理，“春天”主题读书会，彩虹花捐书，母亲节礼物)，运用互联网资源促进自己的成长，坚持阅读反思写作。善于学习，乐于分享。
7/23 开放教育与创新教育&互联网与教师的成长(张世宗 王菲)
40.我们教育的问题和挑战:今日的教师，用昨日的知识和经验，教即将面对明日学生的位未知世界的学生。
41.*新世纪思维，从书到用时方恨少(“万一要用“just in case””)转变到云端实时信息(“随取随用”“just in time”)，知识已非力量，学力大于学历，成绩不等于成就，将学生背不动书包变成带不走的能力，人生成就的考场从来就不是在学校，注重学生多元智能的发展，如果只用爬树的能力来评价一条鱼，那么他认为他是一条蠢鱼。
42.“读死书”“假平等”仍然存在，成绩成为检验教学成效的唯一标准，新时代，应有教学新理念，教育:让特殊不再特殊，回归主流，适性和融合教育，(有教无类)；教学:让“竞争”成“竞合”
常态分班，小组评量(师:友教无累)；学习:让被动变成主动，多感互动，游戏和学习，(生:有叫无泪)，太多间接式经验会失去感觉和感。
43.芬兰教育:有价值有意义的玩，玩出兴趣。课程生活化(老师——设计者)，教材地道化(开发者)，经验具体化(提供者)，游戏性教学(引导者)，教师脑袋开放就是教育开放。
44.玩物尚智。以孩子的生活为原点，教材应取之于生活，应当回归生活，应用于生活。游戏是最高形式的研究。
45.感动人不一定要有创新，但创意能感动人。我们致力于解决问题而非攻击问题。创意解题:注意外界诱因，引发内部动因，未有过去经验，从个人经验寻求解决办学，成就下一个路口。少点有用论和无用论。(晶态智能vs液态智能(狼来了 指法))。
46.*看，我知道，听，我忘记，做，我理解，孩子能从具体学到更多。发现不是寻找一项新的事物，而是改变眼光和视野。换种视角，改变看法和眼光，控制不一样的视角，超越。认知的角度与向度:离(创作——建立典范) 破(改作——跨越经典) 跟(仿作——依循典范)。以孩子的视角看问题。
47.必须先相信，你才能看到未来，首先改变，再去实践，只要你想，没有什么不可以，阅读很重要(读书证明条)，机会留给有准备的人，多去尝试(如自己网络自学作文)，多去分享，抓住每一个机会，我们生活在一个奇妙的时代，但很多人呢并没有生活在。
48.*线上学习和线下学习实现弯道超车。在众多资源中，要学会选择，一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远，成功不是偶然，而是辛劳的付出，我们奋斗，不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。
7/24 教材开发和游艺工作化(张世宗)
49.参与者角色与能力训练
手(匠师):技术学习和精熟；手+心(嗜好者):引领成长学习动机；手+心+脑(艺术家):启动永续成长之旅。操作考虑最近发展区。
游戏:a.折纸杯——土耳其帽（套娃、各届领导人等）
b.读不完的书（一张纸——书）；
c.创意编故事——小威历险记（海上遇险，撕掉船头船尾船帆，大船变救生衣）
d.剪纸编故事——天堂与地狱(hell-love-祝–元旦）；
e.纸牌说故事——皇后教字母；
1.378年前，有一个quee,她64岁，她有 2个儿子，一个叫Jack,一个叫King,Jack是19岁，King5岁
1.1-10英文数字相对应
2.KQJA摆放，洗牌
在指法东南西北的游戏加动画，变成操，其他
一个东西变成很多东西
7/26 非暴力沟通(李夏)
50.一件事情的好坏，在于心态的转变，好礼物可以变成坏礼物，换礼物也可以变成好礼物。倾听别人的最好方式是陪伴，关注别人此时此刻的心里变化。寻求安慰时，其实是寻求价值观和归属感的认同。
51.非暴力沟通的关键:找到共同需求，情绪回到零点，平和状态，观察和评判要分开，不要随便去评判，观察讲出事实，多问开放性问题，建构习惯，需要不断练习和加强。调皮孩子无非就是想寻求价值感和归属感。要有同理心，懂得换位思考。结构化提问(ORID)。用设计改变教育，用教育设计未来。
7/27 平行思维&研究性学习(上海春禾青少年发展中心 施静 陈雪艳)
52.*疯狂表达启示:已知的东西远远大于未知的东西，碰到未知的，知道方法即可；知之为知之，不知为不知，不要让自己未知的东西去回答学生的问题；身边发生的任何事，先接受它，不一定要开始接受好坏，我们以为知道的不一定正确，先接受它，然后才有影响；以开放的心态面对生活的不如意，我们往往太习惯别人对自己的“Yes”；一个人的认知是一个人一生的财富，没有书是不可以读的，阅读可以改变一个人的认知。
53.每天大部分所花的时间决定着你以后，少一点有用论和无用论。教育不要只顾着优生，每个人都有自己的特长，我可以不一样，把东西趣味化。
54.思维的目的只是为了证实自己的正确。同一时刻，想太多事情，混淆不清，情感、信息、逻辑、希望和创造力都一股脑儿出现，建立逻辑学。最终和恋人步入婚姻的——接受对方的缺点。
55.*在错误中改进，持续不断地努力，10年，每天一小时，就可以成为这个方面的专家。用不同颜色思维模式去思考问题。
56.**研究性学习(学生早恋问题):发现问题 分析问题 解决问题 总结经验(有方法 有过程 有想法 有感受 方法不限)。怎样进行研究性学习:指定研究目标，指定研究计划，实践计划，总结经验得出结论或者优化方案，(不同年龄段，要求不一样，研究性学习的深层次性)。研究性学习法:观察研究法，实验研究法，文献研究法(文献、音频 文字 图形 符号等信息进行研究)和调查研究法。撰写内容:背景 意义 理论和依据 目标 主要内容 方法 步骤 过程 研究成果 存在问题和今后的设想 参考文献。指导研究性学习六大原则:不否定一切有想法和创意，多鼓励，不给予直接答案和帮助，多督促——心存梦想，机遇就会笼罩你。
7月28日 体育——让孩子受益一生(孙小峰 孙笑贞 刘玉坤 周晨光 )
57.每个人的体育生涯辉煌都是背后汗水的付出，知行合一，从零开始，开始行动，快乐是一切的源泉，用心体会快乐，强健的体魄，*内修与心，外修于形(健康 快乐 优雅)。体育活动可以无中生有，趣味性。
58.*教育是学生制造惊奇和难忘的经验，所有的教育都是从建立关系开始的。香港英华小学的校长尝试。写信，去山顶拍摄，和孩子们吃饭，和留学生吃三明治，允许学生和支持学生创造(建立英华公司的想法，不否定)，整个学年的主题活动，(抓住孩子的心理，定位准确，每个孩子都会学习，游戏+知识=有效学习 游戏+故事=角色————(奖励机制 拼图)目标=学习能力小)
8月1日 在实践中和反思中成长 &好教育从课程开始 (刘霞 孙明霞)
59.成为什么样的人，取决于你遇到什么样的人，读过什么样的书，思考过什么样的问题。
刘霞老师期待自己成为一名认真敬业、富有激情、有教育智慧、懂得儿童心理，能处理学生问题，不伤害学生，关注学生心灵，成长比较快的方式，多去拜师傅。在学习和学生的对话中，学会站在学生的立场想问题，在课堂上分享自己的情绪和感受，课后倾听孩子的故事。
60.*与学生沟通有技巧，关心要有边界，建构良好的师生关系:以理解和尊重为基础，以共情和支持为桥梁，在真实的学生，教育场景中，实现生命个体对话，工作细致，“有记录，如学生成长档案。
61.爱”学生，是奖励，不是义务，爱要有边界，有规则，有技巧，有底线，不要用“爱”来束缚自己，成为一名专业老师，而不仅仅是“爱”。
62.课堂教学高效，抓住课堂，挖掘孩子的学习热情，不要课堂规则来约束学生，而是沉浸，快乐，课堂的快乐深层，不是简单快乐，，是不断探索，不断思考，下课仍想探索。
63.刘霞老师课堂教学经历了追求“热闹”的课堂——教学设计娴熟——追求“生命在场”的真实课堂——追求“实现学科素养”的生命课堂。在此过程中，分析课标，制定教学目标；教学目标是教学出发点，也是教学的归属；教学形式是反应教学内容和教学目标的形式；教材是资源，学会处理教材，从“教教材”走向“用教材教”，研读课标，理解教材；板书(常规条目式 概念图式 )板书形成可以多样，但一定要经过精心设计，敢于质疑，学会寻求身边资源，多找志同道合的人，多看，多写，多反思，多去研究，乐于分享，爱问爱学习，主动寻找我们身边的同行的人，学会整理资料，任务驱动法，自己安排任务，关于赛课:研读课标 和教学目标，教材， 学生已有的知识，教学创意和形式，思维活跃和学生能够提有价值的问题。
64.我做了那么多改变，只是为了我心中不变，课堂变革(学科的课程资源的改造和提升)，从知识到生命，从教学到教育，教师不只是灌溉知识，而是关注整个孩子的生命。在明霞老师的生命课堂中，课前准备(文本、网络、生活、生成资源) 、走进课堂(生命在场 热情投入 互动思维 探究生成 ):师生交往(平等 和谐)、创意课下作业、课堂环境(安全 没有恐惧 思维活跃 )，构建孩子喜欢的课堂，尊重孩子的个性，智慧和自由是创造出来的，老师要将课堂事故变成故事，教学过程知识可以是生成的，生成课堂(知识 课堂 活动 )，文化课堂，生态课堂，生活课堂(来源生活 贴近生活 为了生活 生活资源 )，对话课堂(文本对话，师生间对话，生生间对话和与环境对话)，教师自身也是很重要的一种资源。
65.*到物品上课，每节课都不同，文本资源生活化，补充(尤其是语文阅读)，整合(调整顺序)，活动化，思维导图或其他，让知识形成系统。
66.生活处处皆学问，社会、生活、环境、家庭、学生(布置作业且积累)和教师，资源可以生成，各种资源会调整，交叉和联系。方然资源可以跨界(音乐语文生物)。
8月2日 阅读生命精彩 孙明霞
67.一个人眼界有多宽，取决于他读书的多少，阅读，让我们不断成长，始终许学习，成为一个什么样的人，一切取决于我们自己。
68.读书最后是了解这个世界有多复杂，读书是一种自我救赎，实现生命的价值。阅读要涉及多个领域，如哲学、诗歌、童书、专业、理论、文学、科学、哲学。一个人可以平凡，但不可以平庸。雷夫:“无论你考的好不好，我们都爱你。”
69.想做一件事，总能做到时间和机会，一味等待机会降临，不是一位好老师。一件事，不是只有万事俱备，我们才去做，在做当中，慢慢去发现。
70.有阅读和反思，自然就有写作，李茂老师说，支持自己坚持写作，一定要有读者，从某种程度，无形之中，起到了监督作用，坚持会有收获。善于发现生活的美，大量阅读可以锤炼一个人的文采。写作是思维体操，好的文字要有“节制”，好的作品是磨了又磨。对于孩子来说，最幸福的事，莫过于有个会读书的妈妈。
71.全人之美:教育课程真正适合孩子身心发展的课程。高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之，我们自身的任何改变都是教育的改变。
72.倾听孩子的想法，“你需要我怎样帮助你”，孩子需要帮助时，才是雪中送谈。
73.治班理念:各尽其责，各发所长，共同发展；做一个幸福、快乐的人；让每个学生因为在本班而感到幸福；做最好的自己，创最优的班级；开开心心的做人，快快乐乐做人；让学生做一个选择有自由的人；我的治班理念？首先进行学情分析——形成治班理念——班级目标——治班措施策略。有些问题解决不了，可寻求外界的帮助，学生，同事，朋友……
8月3日 时间管理 &青春期学生特点及教育应对 &中小学心理发展特点和育人之道(荆攀 裴盈 康小明)
74.跟踪自己时间，列出一周时间去哪儿，不断发修正。可以把事情分成四个象限:重要紧急 重要不紧急 紧急不重要 不紧急也不重要，大部分时间应该花在重要不紧急事项上。一件事情的重要性判断取决你，紧迫感来源于环境，百分之65的时间应该用来做重要的事，一个人80％的成就一个人20％的行为。所以，事先要有安排:拍定优先顺序；避免杂乱无章；临事要集中精神；沟通要彻底；不苛求尽善尽美；不要怕说“不”，遵守“过一次”的处理原则；不要拖延，要能当机立断，善用零碎时间。
75.学生的青春期是一段需要人指导和教育阶段，投入科学的指导才有可能变得更好。青春期大脑重塑的三个阶段:发动引擎，一个更好的刹车系统，让一个熟练的司机驾驶。大脑因经验而变化，你让大脑识别什么，大脑就帮助你识别什么，即更多做什么，就会留下什么。对可能的奖赏敏感，对损失不敏感，启发——用奖励去激发而不是用惩罚去威胁。期待成为什么，建设什么样的班级，班上有影响力的人团结一起，为班级出力。
76.*一件事，仅仅告诉为什么效果不佳，直接陪他做，即体验课堂。对于学生的青春期，我们能做的，温暖和共情:不吝啬表扬和认可，并且对学生的情感需求有回应；坚定:结构=安全，通过被调节而学会如何调节自己；支持:通过搭手脚架实现支持，表扬成就，但要聚焦在努力成果上。
77.左右脑整合，上下脑整合，问学生问题，不要替学生做决定，允许学生问问题，在小错误中发展能力。跟学生建立规矩，期待说清楚，并解释你的决定。整合自我，任何情绪，帮助学生回到平和状态。
78.成为一名优秀的人民教师，教法不是最重要的，关键在于的是懂人，懂学法和管法。任何发生的事情取决于我们的思维模式和方式，在社会创造的价值中，任何事情来临，抱着一种“谢谢你——太好了”的心态去面对，在条件不好的环境中，好好提炼自己，和锻造自己。
79.老师和父母的角色是不同的，名师*先学做人，再学技巧，情感依恋是很多东西都达不到的，给孩子犯错的机会，不要让孩子形成精神和生理依恋，对于一个孩子来说，有一项艺术或体育爱好。有时候，不是孩子反对你的政策，而是方式和说话的语气，和孩子成为朋友，情投意合，认同接纳他的爱好，自我实现，尊重、社交、安全和生存。
8月4日 萨提亚工作坊 (凌寒)
80.人在面对压力，通常的应对方式:讨好(老好人)、指责(纸老虎 力量)、超理智(唐僧)、打岔(墙头草)、一致性(和平使者)，任何一种单一的应对方式都会身体不利，可以转换。
81.每个人对于“礼物”的定义是不一样的:精心的礼物、精心的时刻、肯定的言语、服务的行为、身体的接触在任何人手中，每个人喜欢的方式不同，选择喜欢的是也不同。
82.现在的你，来源于无数个过去的影响，即无数个过去早就了现在的你。建构自己的生命树，以后的成就可以分析前20年的成长。
8月6日 做清醒独立的教师 (夏昆)
83.每个人一生都期待着做有意义的事情。不管怎样，我先去着手做，而不是我的借口。那个世界是属于那些能够呈现承受住嘲笑的人。有很多事情，不是你所做的那么难，关键在于你付出的努力和成长。
84.一群不读书的老师教学生一定要读书，一群写不出文章的老师要学生去写文章，当我们很忙时，往往忘记读书，但切记一定要读书，永远年轻，永远热泪盈眶，保持阅读习惯和初心。可以尝试系统阅读，读的书籍应该更加广泛。人生的关键期，10年，20年坚持做一件事，独学而无有，则孤陋寡闻，10年后的样子取决于你现在的选择，有良好的时间管理，不要成为游戏和生活的奴隶，我思故我在。
85.当好的东西进入学生心里时，次一点儿的东西学生就会无感。有些东西，现在学不懂以后就会明白的，不可能也要去尝试，只要你想的到。
86.不断阅读，反思，写作是水到渠成的事，可以是课堂实录，教育随笔，论文，不要抄袭，这个写作能力的具备是分非常之关键的。
87.夏昆老师志愿做一个有爱、学习、有想象力的老师，他对教师的最高评价——想象力。学习一件事物，可能开始的动机可能不那么纯正，但慢慢发现，弄假成真。
88.为什么要学习诗歌？诗歌是丰富和美丽的，是高贵和优雅的，是深情和怜悯的。诗词作用:能够了解最美语言，能够让我们寻找自己，能治愈我们的伤痛，温暖我们的人生。所做的教学尝试:高中诗词鉴赏课、诗歌与孩子(故事诗和画诗)、诗歌与音乐、诗歌与行走。给孩子树立榜样，用孩子想要的方式去呈现，用各种方式方法去演绎经典，才能被永久传承。教室不一定要有围墙和顶层，我们努力构建自然课堂89.教育的目的不是为某种意识形态和国家培养人才，只有个人健康成长，国家才能发展。
90.年轻应该是疯狂的，有梦想的，不是做每一件都是为了挣钱，更应该考虑他的意义，前钱很重要，但不要成为钱的奴隶。选择做一件事情，要将这件事做精，做厚。路，你不走，有可能永远没路，走了也就通了。
8月6日7日 儿童心理需求认知与支持(沈旭)
91.解决问题——建立关系，了解，方法——反思(修正)，观察和评价是不一样的，学会从外形、衣着，身体、动作、协调性，与他人互动的慎、动作、语言，最常见的行为，结合情境环境进行观察，尽量少评价，我们的猜测不一定全是对的，错后要及时调整，把主动权交给孩子。
92.读懂情绪管理情绪的基础:慢镜头回放触发情绪；了解自己的想法；辨识自己的感受(生理和心理)；留意、预知自己的行为(言行)。觉察——尊重自己——允许自己——接受——放下——选择(调整或不调整)——随对自己负责，自己主动掌握自己的人生。
93.一个人犯错，可以多给孩子机会，了解及多去沟通，讲出期待与需求。
8月8日9日 建立良好关系&未来教育家分析 (沈旭 胡宁月 刘旸 马紫雪 李柏霖 郑冯 汤小菲)
94.建立良好的师生关系
自我察觉察，客观与同理心，真诚与友善，接纳。客观与同理心:局限性，了解每个人背景与经历，放下先入为主的观点，不坚持已见，从他人角度看问题，体会到他人的处境与感受，接纳:接纳不同、个体独特、有差异，允许自己试错和犯错，积极面对错误和失败，更容易自我激励和鼓励他人。不害怕不同，不怕那些言行有偏差，每一个人都在做最好的自己。
95.表达:感受+事实+原因+期待，真正的建立关系:当一个孩子不好时，还愿意相信他(澄清和核对)。*讲出需求，允许自己存在需求，而不是一味讨好。鼓励时要鼓励孩子的细节，对事不对人。
96.小步计划:评估和记录自己目前的状态和程度，设定一个有时间期的目标(最好3个月)，阶段性目标(周——月——年)，实现方法，奖励方式(适当奖励)，监督方式，有些孩子愿意为你的鼓励多做尝试。三多:多听一句，多问一句，多试一下。
97.好的演讲是有故事的，好故事的标志(哇——哈哈——深思)，打破既定规则，进步，不断录音修改，DISC模式，利于管理。构建安全的课堂。
98.安全第一，设置班上的安全员，同时不断提高自己，“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心可以拴住几十颗心”。摸清学生的性格采用不同的沟通方式，班与班之间的风气是相互影响的，看到其他班上的典型问题时，要在自己班上提前预防，培养班上得力的班干部(选拔，提出要求，做出限制，搜集证据，及时处理，定期总结和拔高成长)。和学生亦师亦友，(给孩子写传记 、为老师精心准备礼物、讲故事、毕业临别赠言、给孩子们做毕业视频、爱心、励志故事、所长故事和我眼中的公交车司机) 没有惩罚的教育是不完整的教育，激发学生的潜能，严格执行班规，定期回顾带来的收获。公正平等看待每个孩子。尊重事实，保持生活和工作的平衡，做一个有趣和幸福的人，用爱去感染每一个学生，亲其师，信其道。
8月10日 创建生命在场的教师&起始高效带班(梁岗 钟杰)
99.教育视角的改变:以问题为导向解决不了任何问题，和孩子建立关系，与孩子产生生生不息的对话，教师的第一身份是管理者，以面到点。
100.与学生创建一间不一样的教室，无恐惧，安全，再是归属感——成就感——幸福感，如果以威胁的语言，会引起学生的反抗，控制与反控制，不安全，学生永远提防着老师，好的教室应该是有期待的感的，团结任课老师和家长，教会学生如何去爱。问题也是机会，看我们如何看待。
101.有些孩子，说教是没有用的，是看不到希望的，需要为他们指条明路，有发展方向，给孩子指条路，带去希望，领导孩子走进他们该有的方向。真正有影响力是一个又一个故事，一个班级越优秀越有故事，用仪式感点亮孩子心中的梦，开学第一天就准备毕业的礼物(10年班级信物)，班名，班歌，班徽(越简单越好)，班旗(旗不倒，人不倒 旗倒了，人也不倒)，班服(学生自己设计)，班级信物(男女生对换)，重要的不是永远不是班级标识本身，班级标识只是符化的教育，真正的教育在于把这些符号与班级有机结合一起过程。共同经历和穿越的形成。
102.*隆重的开班仪式，当孩子们认可这个班级，朝这个方向去成长，成绩只是副产品，入室即静，入座即学，学无止境。先生存后发展，边做边调整，允许自己失败，学会做真实的自己，一个人知道自己想要一种什么样的生活，才能过好生活。读万卷书，行万里路，自我生命的书写者，平庸或者卓越的自己，由自己的抉择，开端和结果体验不一样的人生。
103.教育孩子求真、求善、求美，真实的人生，优秀是一种习惯，从工作第一天开始，为什么不把它做好，做细，辉煌度过自己的一生。
104.“恩师”这两个字，不是每位老师都能成为的，是对生命历程的影响。顶层设计:吃透学校的办学理念，形成自己的带班理念，思考班级的成长方向，给学生未来的生命注入什么样的成长养分？人到中年后，还能拥有一个什么样的生命状态，打造一个让学生和老师生命充满光明的班级，让每个孩子都找到最好的自己，教会孩子如何表达爱，(教师节标语和贺卡、许愿池、设计教师节感恩树、一线教师生结对、星闻发布会言语表达谢意)。
105.工作做细，和家长沟通，小至打电话，大至和家长达成共识，四不要:不要和家长发生物质上的关系；不要在家长面前贬低你的学生；不要用教训的口吻指责家长，千万不要随意请家长来校受训，为家长着想，理解家长难处，平等公平对待学生，家访或找家长来学校，要找共同需求，共同策略，不是去告状。
106.班干部要有仪式感，课代表可以选择成绩中等以上的，如聘书，班干部要进行培训和总结，分开，如:课前准备(学习部长 纪律部长 学科代表):坐好，桌上有书，有笔和本子，课前指令肯定简洁。
8月11日 新入职班主任专业成长(钟杰)
107.做孩子生命中的贵人。作为老师，首先是一个人的成长，其次是老师的成长，视角更远更高，才不会被周围的流言蜚语所击败，老师的眼界和认识决定孩子。最好的教育应该给孩子，作为母亲，你是无可替代的。
108.作为班主任第一阶段:熟知国家的教育法规，明确学校对班主任要求，搞清学校对班级的考核，学习学校各项制度。工作方向:牢记学校的作息时间，知晓班主任要完成的文字材料(学会记录，提前做好准备)，了解班级学科教师情况，随时记录(学生闪光点、问题学生转化工作 突发事件)，多去强化赞美你们的学科老师，修复漏洞。
109.人要活得豪气一点儿，人聚钱聚，人散钱散，大气，豪爽，慷慨，看得远未来，当你是对的，果断去做，力气是用不完的，教师要学会提升自我，班主任要有很好的人际智慧，规避麻烦，活得从容。第一阶段，成为一名合格的班主任:强势、服从、勤劳。
110.班级文化建设是灵魂。幸福是一种能力，需要自己去掌握，广泛阅读和涉猎，形式多样，如电影，给自己的兴趣爱好留点空间。
111.*一节成功的班会课，主题要明确、指令明确、解读到位，学生有所收获。游戏体验很好，但要赋予他新的意义。
112*太低估自己，死在自己的想法里，有的事情不去做，永远不知道后果，每个孩子看问题的角度有差异，建立新习惯:同一属性，改变原来的路径，才有可能打破坏习惯。
113.小组合作学习2人比较适合，最多是4人a，za学生的注意力、坚持力、思考力、空间感和逻辑思维能力是可以被锻炼出来的。
8月14日 批判性思维 蓝方
114.两套系统模式，一是凭感觉、经验和本能，二是逻辑、推理和理性。多问为什么，真的吗？即辨真伪，为什么？观点陈述，辨是非，区分事实(可以用客观标准去验证，有真伪有对错)和观点陈述(无真伪对错，没有唯一答案)。看到一条信息，学会查权威资料。找准结论，不做某件事，是不知、不能、不愿。评价论证质量三个标准:可接受性、相关性、充分性。固然和实然容易混淆。
115.批判性思维与教学结合:是什么，怎么样，为什么，具体技巧:不断追问为什么，作文、演讲、展示，辩论赛和学生间对话。
8月15日 学生问题行为的觉察、分析和应对&基于学生心理的课堂管理(潘月俊)
116.越是注意的焦点，也有可能成真，只是注意问题，就放大了问题，如果我们的焦点是在找问题，就一定能找到。问题学生关注他们的优点，可以有效扬长避短。孩子犯错时，要学会运用冰山理论，看到背后孩子期待什么，需要什么？动机无对错，只是采用了错误的行为模式。
117.每个孩子都是向善的。我们的教学，是要引导孩子从不会——会，学生心动(有体验)，互动。鉴设计课堂可以借鉴:变化多、意想不到、挑战、竞赛、可帮助人、证明有能力、可以得到肯定、不是管学生，管理学生是为了更好的学习。引导技术:先跟后带、正面启发、我向信息(行为+影响+原因 行为+感受+原因)正面引导，给孩子具体措施和方法)，主动探寻。成为孩子生命中的重要他人，己所不欲勿施于人，与学生问题共舞，成就自己也就是成长自己。
8月17日 教育叙事——编织教育意义的魅力之家& 教育方法的演进&凉水井中学研究与探索(豆金楠 张铁超 梁晓燕)
118.学会记录生活的点滴，当我们回首时，不会感到一种虚无和徒然，让生活有迹可循，可以运用零碎时间记录生活的琐事。多读书，读书读经典，多记录，让生活有足迹可循。学生的刁难问题转化成教育契机。
119.未来教育趋势应是学科的融合、知识的系统化(大百科全书 项目式学习 成长评估 勇者之旅游戏 )，未来学习应是互联网资源有效运用。梁晓燕老师给凉水井中学的启示:为绝大多数考不上高中的孩子提供职业的技能，让他们的人生有更多的可能。
120.最后一条:脚踏实地 仰望星空 星星之火 可以燎原 未来可期
附:TFC推荐:
诗歌:少有人走的路 电影:地球上的星星
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德国、芬兰、澳洲教育
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好工具:思维导图 番茄工作法
刊物:中国教师报 教师月刊 班主任之友
书单:
《自卑与超越》《平凡的世界》
《奇点临近》 《瓦尔登湖》
《剑桥学习手册》微信:769071839
《爱与意志》《新家庭如何塑造人》
《从0到1》 《万历十五年》 黄仁宇 《种下一间教室》绘本《小种子》《拆掉思维的墙》《熔炉》《芬兰教育》《没有事书的班级》《非暴力沟通》《情绪自救》《关键在问》《校长》《刻意练习》《异类》
张文质:《很多新颖教育观点》《教育是慢的艺术》《保卫童年》《生命化教育和梦想》
《学会教学》
吴非:《致青年教师》《不跪着教书》《课堂上究竟发生了什么》
李茂:《在与众不同的教室》《彼岸的教育》《今天怎样管学生》
雷夫:《第56号教室的奇迹》《移动你的巴士》
朱永新《我的教育理想》《新教育之梦》
与上面类似的名师:魏书生 李镇西 李希贵 推荐读儿童绘本，如幾米
罗思.克拉克:《优秀时是交出来的》《罗恩老师的教育奇迹》
夏昆:《在唐诗里孤独漫步》《率性教书》
孙明霞:《心与心的约会》《怎样当个好老师》
《孙明霞的创意作业》《只为做一个良师》
《打造优秀班级的15个秘密》《孩子，挑战》
《爱情心理学》《幸福爱情课》《做老师最好的心理师》《班主任如何说话》 班主任之友 刘希亚校长的书 《我是女人，也是女兵》《荣格自传》**《维米尔的帽子》《枪炮.钢铁并军了》《一万年的爆发》《人类简史》《时间简史》《哈佛中国史》
课堂游戏:超级名片 无错区游戏 好坏礼物转换
一分钟破冰游戏(疯狂表达) 撕纸游戏(最大可能穿过人) 大小雨打雷锻炼 图片可以再写
报数 戴高帽 画出生命线
周晨光老师游戏整理：
教室内：
1.苍蝇蚊子的游戏 蚊子，一下，苍蝇，两下
2.小雨 中雨 大雨 拍手
3.打雷加下雨（跺脚加拍手）
4.一张白圆形卡纸加一支笔（组合不同事物）
5.脸部猜拳 6.击鼓奥运
体育馆内：
1.手指尖对手指尖，两人钻洞过，时间越快，则赢。
2.坐姿排球，分为两队，排球落地的一队输。
3.合作 围成一个实圆，不让排球落地。
4.抽横幅兔子跳
操场 ：
1.气球 a.用身体各个部位顶气球，用气球做顶门，依次钻洞。b.两个人用身体部位夹气球c.用气球碎末摆成文字
3.同学，教室，地震（三个人报团），海啸（两人将一人抱起来）
4.口香糖（口香糖啊，口香糖，粘哪里？粘三个人的屁股）
5.海盗游戏 周围四个同学负责用软武器打绕场跑的同学，打到了就只能退回。
6.棒球（塑料瓶加木棍组成棒球棍）
梁岗老师班会游戏:(班会课上学会解读游戏含义)
1.鼓掌游戏(1分内先估算自己能鼓掌多少次——实操20秒——1分钟实操，中间不断加油打气)——解读:相信自己，多去尝试
2.听指令撕纸(相同特点和思维方式)
3.左右手交叉(思维定式:习惯)
4.觉察:听到1，鼓掌1次，听到2，鼓掌2次。当老师念到3时，我们自觉地鼓了3次，但其实这不属于这规则内的内容，学会觉察。&听指令做相反的动作。
5.打破思维定式:左手捏鼻子，右手抓耳朵(速度慢完成又困难——讨论，找方法——再次尝试，成功)
6.画图看心理
张世宗教授玩物尚志:
游戏:a.折纸杯——土耳其帽（套娃、各届领导人等）
b.读不完的书（一张纸——书）；
c.创意编故事——小威历险记（海上遇险，撕掉船头船尾船帆，大船变救生衣）
d.剪纸编故事——天堂与地狱(hell-love-祝–元旦）；
e.纸牌说故事——皇后教字母；
1.378年前，有一个quee,她64岁，她有 2个儿子，一个叫Jack,一个叫King,Jack是19岁，King5岁
1.1-10英文数字相对应
2.KQJA摆放，洗牌
在指法东南西北的游戏加动画，变体操，也可以创作很多别的图画
特别鸣谢
TFC&TFC全体工作人员
来自全国各地的授课老师们、志愿者们及未来教育家成员们
钟许美眉的图片和部分文案及兰青的启发
