作为一名在工作了35年的高校教师，退休后却常常被妻认为表达有问题。
一开始我不服气，我虽然不是教学名师，讲课也还是很受学生欢迎的，很少有学生会翘课。在进行执业药师考前辅导时，曾有学生为了听我的课。提前到教室去抢座位。
后来觉得她说的也有一定道理，老师上课习惯于先讲过程ABCD，最后得出结论。而生活中的许多事，可能不一定需要说明过程，直接说结论就可以了；别人需要了解过程时，你再进行补充。这特别是对于急性子的人，一定要先告诉她结果后再来说过程，再来说细节。但几十年养成的一种叙事习惯，要改过来还真不容易。
有天看了一期罗胖60秒，他说了一个让讲话有条理最简单的方法是：先说结论，再说理由。
还用两首古诗作为例子来说明：
白居易的《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?
上来先说结论：江南好，风景旧曾谙。
然后给出理由：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
最后再强调一下结论：能不忆江南?
这样的叙述效率很高。
再来看一下那元代马敢远那首著名的《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。头三句全由名词性词组构成，一共列出了9种景物，说了半天也不知道在说啥。最后才看见结论：夕阳西下，断肠人在天涯。
仅论效率，《秋思》就不如《忆江南》，若上来先说结论：断肠人在天涯，然后再交代感受，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。最后再强调一下结论：夕阳西下，断肠人在天涯。这样虽然影响了诗意，但是说话的效率确实提高了。
