问：接到了老师的电话，孩子各科考试都不理想，这给我很大的压力，对孩子以后的学习也有一定程度的担心；似乎对老师那边也要有一定的态度表示配合她的工作。应老师，这个时候我该怎么办呢？
答：真正的成长呢，它确实是需要通过面对一些大是大非，一些生活的大事件得以验证的，到底蜕变了没有？到底有没有完成一种根本性的转化？很多时候我们会掉入到一种：“哎，我觉得挺好的，我现在没有什么问题了。”的陷阱。因为你收到的这些，其实没有经得起生活的检验，只是喂饱了我的头脑而已。那今天你看，老师给你的这个电话，其实就是一场验证，验证的结果你有没有通过呢？--没有通过。
你还在一个非常强烈的对错好坏里，在非常强烈的三次元的问题意识里面。孩子的考试极其不理想，你就把这个极其不理解想复制到了孩子的未来，对孩子的未来充满担心，所以你这个时候就有压力了。已经考出的分数是没法改变的，但如果我们的意识不发生改变的话，受苦的是我们，我们又把这个苦传递给孩子，我们就创造出了痛苦的亲子关系。
在一个班级里面，分数一定是有高有低的，但每个人擅长的部分，未必是通过分数来表现的。分数只是在这场考试里面，100分的孩子比60分的孩子，会更加优秀一些。但那未必说60分的孩子就不如100分的孩子，60分的孩子可能在其他方面就很有优势，是不是呢？
另外我们有没有想过，不管是100分的孩子还是60分的孩子，他都渴望被父母看见，都渴望被父母认同，那个看见和认同就是孩子成长的营养，在他们年幼的时候，在他们心智还不成熟的时候，孩子的自信，孩子们潜能的彰显，是需要我们成人给予他们一种正面反馈的。
那么班上分数有高有低，难道分数低的那些孩子他们就没有父母吗？他们就不配得到父母的认可吗？或者换另外一个角度，为什么我的孩子就不可以是成绩最差的呢？为什么我不允许我的孩子去经历这样的一种体验呢？垫底又怎样呢？在这场考试里就是最低谷了，从正面的角度，孩子每前进一点点，他都会很欣喜，因为他会感受到自己的成长。
所以，要想孩子的人生没有问题，做父母的自己不要制造出问题来，我们不要觉得这是一个问题。因为孩子在未成年的时候，父母对孩子的看待实在是太重要了，对孩子是有直接的影响的。我们把它看成一个问题了，这个问题就会在孩子生命中显化。你的负面意识传递给孩子越多，孩子人生的困扰也越多。
将其视为一件好事。让你看见老师对自己孩子的关心，让你有机会了解孩子多一些，去看看孩子有哪些尚未被你发现的才华，去倾听孩子关于学习的心声，让你有机会给孩子正反馈，并相信孩子从中会得到经验与成长。
