今天整理一下最近的点滴思考。
看到学友老师升为特级教师，廖老师加入李镇西老师的博士工作站，我着实羡慕。希望这个羡慕如曾经的羡慕那样在不知不觉中走上刻意练习的道路。
1.因为羡慕所以深刻。
去年的某一天，我在周老师的打卡中，记不清是谁的提醒，要聚焦领域努力，解了周老师学习的困惑。当时我就记住了，因为周老师的优秀也令我羡慕，加入新网师时间长也让我羡慕，选修了好多课程我也羡慕，但周老师遇到的问题却启发了我。我记住了，要专一发展才不迷茫，有成就。
黄秀玲老师到除夕了竟然说自己的叙事还没动笔，因为平时写公号，拼拼就行了。我目瞪口呆，哑口无言。
因为自己为生命叙事半个月茶饭不思，写不出来急的哭，在操场上一圈圈走，像个疯子一样自言自语:我想表达什么？最主要想说什么？选择哪些材料可以说得清我的观点。“拼拼就行了”对我的打击真是太大了。两三天时间，黄老师的叙事获得了二等奖！羡慕嫉妒还是羡慕！我记住了，平时写很重要！
2.浪漫出发，径由精确走向成长。
周报的一份导语竟然都把我愁的像做了错事一样，几次编辑好求助信息，甚至就差点击发送二字了，但好在自己要面子，才逼迫自己上路，挤出了那百十个字。
加入周报编辑，出发时其实并不知目的地，行走的过程中，一份份主题拟定，一篇篇稿子审下来，语言严谨了，逻辑清晰了。自己的打卡也逐渐条理，也忍受不了错别字了，忍受不了不排版了。视频号分享稿，我竟然一点都不愁了。经验是有想法立刻去写，过了再整理。周报中的成长。
周老师的课程综述，让我魔怔了。开始模仿苦练，《非理性的人》《高手教师》《觉醒年代》《如何成为专家》《开学课程》《观课议课》几篇文章整理了四万多字笔记。学校开学新教师介绍、教师读书分享时不由自主记录起来。这就是刻意练习吧，虽然这本书我并没有读过，但是确实有用。
《挑山工》《古诗三首》作业的修改，让我明白了:哎，优秀作业能用吗？优秀二字实在名不副实。作业的意义在于自己的再学习，再听课，再实践，再完善。纸上谈兵需要，但只是基础。不精确，不成长。
3.哲学擦亮眼睛。
存在主义主义哲学擦亮眼睛，阅读《高手教师》读到“场、存在、如其所是……”哦，原来是这么回事呀！好可笑，原来自己以前以为自己懂了，其实傻乎乎的。听王开东老师解读《高手教师》，让三类知识从概念转化为动词，让存在者变为存在着。嘿嘿，我懂！海德格尔的意义显现嘛！哈哈，真不知道自己不参加共读一直闭眼有多可惜，那就只能以自己的经验理解。哎！不知道自己不知道，好可怕！
4.理性与非理性
本学期是我加入新网师以来，第一次同时选修两门课程。这次是冲动，对于其它的课程还没有这样的冲动。这源于最近阅读绘本，思考消除孩子入学恐惧问题的过程中，发觉《儿童的人格教育》与之相关联。《教育的目的》就更不用说，可以作为我们的根本书籍值得反复阅读和实践的。
虽没有想过离开网师，可重要的知识确是等不及。开学课程中的选课建议自己也听了，也知道“少而精，远可达”，但是，还是想要挑战一下自己的学习能力。这一点自信也来自于曾经跟着马老师初学过一次，不过当时基本只留下概念。通识课程里也学过，但那次作业成绩不理想。《儿童的人格教育》通识课程也学过一部分，也一直是我最关注的。
冲动背后有自己关切的人和世界，有对课程难度、作业次数的充分了解，有对自身能力的具体分析。理智与热爱和谐。
记录也是一种刻意练习。
愿我们每个人的生活中都有羡慕之人，为我们敞开一片星空；
愿我们都有仰望之姿，为自己找寻前行的动力；
更愿大家都有慕名之行，在痛苦和幸福的期许中，与“自己”撞个满怀。
