今天的课有点奇葩，上午第一节和下午最后一节，后来想想有一大块的时间是可以自主的，其实也挺好。
语言漂流8班第18人，XZW讲“不能改变环境，就改变你自己”，结合了自己的具体生活感受；1班第19人，WBJ讲“接受生活中遭遇的一切”，表达思路很清晰。
每日一诗是弗罗斯特《林中路》，在你不知如何选择的时候，选一条少有人走的路吧，那样更容易把它走成一条自己的路。
今天课堂任务是韩愈《师说》，于是从9月28日这个日子说起，从孔子诞辰说起，在这样一个日子开始讲《师说》，真是一个有意思的巧合。
文下注释中介绍韩愈的一段文字愣是让我把这堂课又上成了东拉西扯课。
“韩愈，字退之。河南河阳人，自谓郡望昌黎，故称韩昌黎。唐代文学家，思想家，古文运动的倡导者。曾任吏部侍郎，谥'文'，后世称韩吏部、韩文公。”先让学生说说从这段文字中获得的信息，他们能说到的点有：名字的内涵，杰出的成就，改革先锋等。就从学生的回答里延伸出四个角度：名与字的学问－－父辈的期望，查了“愈”字的三个解释，联系《红楼梦》中宝黛初见时黛玉无字宝玉赠字的情节，三国里面一些人物的名与字；故乡的荣耀与自我期许，自谓，郡望，昌黎，联系曹操《观沧海》；文学成就与思想先锋，补充了一些资料；盖棺定论的评价与后世敬仰，解释“谥”，“文”这一谥号等级。
最后补充了韩愈三句名言。前面两句大家都熟悉，业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，就读一读，第三句物不得其平则鸣，不太懂就讲讲，联系陈奕迅歌词“得不到的永远在骚动”，木心句子“所有伟大的文艺，记录的都不是幸福，而是不安和骚乱。”顺便心灵鸡汤，正确面对青春时期内心的种种不安定，不要逃避，正视这些不安不平不满足，让它们引领自己朝向伟大。
最后小组研读文本，解决自己能解决的问题，不能解决的明天交流研讨。
课余时间基本在看昨天写的微作文，不少同学写得很好，也有一部分重点不突出。读到HCX的一句话，时间是不会给生命一点喘息的间隙的，说得太好了。
雨差不多下了一天了，气温骤降。
