近来关于家庭教育的热议，让越来越多的家长和学校重视起来。
历来大家都把目光放在了学校教育上，更多的期待也在学校教育上。一个孩子是否能够掌握知识，练就能力，很多家长觉得是老师的工作，学校的责任。尤其是现在信息传递的光速化，普通家长很容易受舆论导向的影响，孩子一旦出现了问题，都把责任推给了学校。
可是，静下心来认真审度，没有哪个孩子的心理问题是学校造成的。而出事的孩子，多数家庭教育是缺失或者存在问题的。
在疫情居家学习期间，所有的孩子都在家里上网课，家长更真实地参与到了孩子的学习中来。每一个家长都觉得自己的孩子与之前想象的不一样了，上课不听课，做题不认真，遇到问题发脾气，顶嘴。疾呼赶紧开学，赶紧送到学校。
其实，以上表现就是孩子的真实状态。在学校，他们只是更加的约束自己，在交往过程中学会自我的修改与精进。在家里，他们是完全的真我状态。这段时间，让每个家长更多的认识了自己的孩子。有心的家长这个时候就会去思考孩子之所以出现以上现象的原因，主动找老师沟通并进行改变。
教育从来不是快餐，它是需要每个父母和老师小火慢炖的资深浓汤。
有一个小男孩调皮捣蛋，在刚入学时，就成为了班级中调皮捣蛋的代表。刚入小学，这时候如果家长能够配合老师进行教育，孩子很快适应学校的教学进度，学会遵守秩序，遵守纪律，学会交朋友。然而，在这个过程中，这个孩子的妈妈对于老师的教育方式挑三拣四，跟老师交流对老师揶揄指责。到最后甚至在微信群里直接大骂老师，老师只能冷静处置，对这个孩子也是只能外围保护，不敢实质性的教育，最后连说话都要小心翼翼。
二年级刚开始，这个孩子始终没有进入到学习的状态，这个时候父母才意识到自己的问题，着实进行改变，给老师道歉请求原谅，并希望老师严格教育孩子。老师欣喜于他们的转变，也实心实意开始从头教育起小男孩来。
小男孩是个聪明的，只是习惯不太好。对于学习也是没有基础的，阅读的底蕴更是一清二白。老师与家长沟通，一定要带着孩子读书。家长口头答应。
过了一段时间，老师发现这个孩子没有任何的改变。二年级了拼音还是不会，认得的字也有限。老师讲课内容，孩子越来越模糊，最后放弃听讲。老师利用课间，体育课，美术课等给孩子单独教字，讲解数学题。孩子慢慢地开始有起色。
无意间，老师跟孩子聊起都读了什么书，孩子说没有读什么书，就是看恐龙之类的书了。老师问孩子，爸爸妈妈不跟你一起读吗？孩子说，爸爸回家就看手机，妈妈回家做饭，让自己写作业，妈妈也看手机，都不管他。
老师当时愣住了，自己在学校对孩子尽心尽责，而父母却这样不管不顾，内心一片悲凉，也对这个孩子升起无限的可怜。
学校教育在努力，也不能代替家庭教育。
开学之初，新闻中不断爆出有的孩子因为作业没有完成离家出走，甚至选择跳楼。这些孩子从一开始就是这样的想法吗，肯定不是的。每个孩子都是希望自己是好的。那么学校上课期间孩子怎么没有这样的想法呢？因为老师会理解孩子，会帮助孩子，让孩子努力按照自己的节奏生长。即使批评，孩子也知道那是一种督促。
然而在家中，却做出那么多的极端行为。相信跟现在家长的教育方式有很大的关系。
当孩子遇到学习困难时，我们作为他们最亲的人，是需要帮助孩子想方法克服的，不是指责咒骂去伤害他的。
当孩子与同学交往出现矛盾时，我们需要陪伴，理解，鼓励，如果能够能够出谋划策就会更好了。
当孩子情绪沮丧时，我们不需要再用打压式的教育方式，现在的孩子已经不是以前那种韧劲儿，现在他们更适合鼓励和引导，他们有能力辨别和奋进。
当孩子在学校中遇到难题时，我们需要听取老师的建议，并配合老师帮助孩子解决问题。老师是家长的教育顾问和助手，一定要好好珍惜遇到的每一位老师。
家庭应该是港湾，家庭教育也应该是小火慢熬的心灵浓汤。让孩子感受到爱，感受到温暖，不要在家里还要受到伤害。
