（五期第6天、晋级第63天）2020.7.11五期第1周 第 次约练 总第43次
好妈妈成长 之 教养没有标准答案
“没有标准答案”是SFBT的一种重要思维方式。每个人都活在自己的主观当中。
每个人都活在自己的主观世界中。有的人认为这个世界很美好，那他就活在这样的主观世界中，无论发生什么事，都认为这是老天爷要给他学习的功课；有的人认为人性本恶，那他可能就活在事事都必须提防的主观世界里，对人也处处留意，免得被骗或是遭遇不好的事情。
我们怎样解读我们自己、这个世界，以及我们怎么和这个世界互动是相互影响的。
经典示范：绘本《点》的启发
老师把纸推到葳葳的前面，轻声说：“请签名。”葳葳想：“虽然我不会画图，但是我会签名。”
老师不但没有因为葳葳的态度而生气，还做了情绪控制的良好示范，更从中找到葳葳可以做的事情，这对孩子是何等重要，于是葳葳在纸上签了名。
一个星期之后，葳葳走进教室，吃了一惊，因为老师不但把她画的“点”配上金色旋涡的画框，还把它挂在老师座位的上方。于是葳葳想：“我可以画得更好！”
因为老师的鼓励，孩子开始有了不同的自我概念，透过老师裱框她的画的经验（暗示孩子，她的画很重要），改变对自己的意义（我可以画得更好）。
葳葳打开没有用过的水彩，开始工作。她画了好多颜色的“点”，其中有小的“点”，也有大的“点”，有单一颜色的“点”，也有混色画出的“点”，最后还用留白的方式，画出了一个超大的“点”。
葳葳本来觉得自己是个“不会画图”的人，透过与老师的互动经验，她逐渐觉得“我可以画得更好”，并开始创造不同的经验（不同的“点”）。
学校因此帮葳葳开了画展。
葳葳并没有否认自己是个伟大的画家，相反地，她已有画家的架势，更难能可贵的是她将老师对她的鼓励在无形中潜移默化，也鼓励起小男孩来。
到故事的最后，葳葳接受自己是个“伟大的画家”。葳葳对自己的意义：
不会画图→可以画得更好→伟大的画家
在教养孩子时，父母要常问一下孩子：“除了这个答案或解决方法，你还看到了什么？想到了什么？”
今晚的课后讨论，是关于如何对孩子边界感的引导的。我所理解的边界，就是弄明白分清楚：我的事，你的事，他的事，老天的事，不过多参与掺乎干预别人的事。
其实不光是孩子存在边界感不足的问题，成年人边界不清的例子比比皆是：妈妈替孩子担起孩子的事情、父母对已经结婚成家的子女家庭事物指手画脚 造成孩子自我责任感不足、过多干涉子女家庭吃力不讨好甚至导致孩子婚姻破裂等等。
要培养边界感，第一要培养自我，多花点时间和自我相处。第二要尊重自我，为自己的成功开心。第三要学会拒绝。边界感起来之后，注意力就从改变别人身上转移到改变自己身上，改变自己。
然而如何守好边界，尤其引导孩子守好边界，还是不甚清楚，期待智慧点拨。
