今天我在忙碌中偷闲倾听了史春妍老师的《用儿童的方式去积累和实践——统编一年级语文下册第三单元教学例谈》讲座后，对第三单元教材的编排特点和语文要素有了一个完整的认识，史老师给我们传达了一个信息，那就是语文教学要让儿童喜欢识字，喜欢阅读，乐于写话，那么这个目的必须要在创设一定的情境中去实践，获得感性的认识。一年级语文第三单元的人文主题是：伙伴。伙伴之间怎样相处呢？互助中增进，读古诗中体会朋友之间的纯洁友情。史老师从一下四个方面展开论述：一、夯实基础，在实践中学习语文，老师在教学中要做到：1、重视汉语拼音学习的巩固。 a、借助拼音读准字音，注意儿化音。b、复习巩固字母表，充分掌握26个字母的读音和字形。c、学习音序查字法。2、重视培养儿童自主识字、写字的能力，方法是多样的，有集中识字和分散识字，关注汉字结构特点，引导学生自主发现识字规律，体验识字的乐趣。3、追求清新自然地朗读，要把文学读正确，不读错字，不丢字，不添字，不断字，不重读字，不指读字。4、词句的学习与积累要贯穿始终，体现学习过程，迁移学习运用。二、联系生活，在活动玩转语文，史老师例举了书上具体的字、词、句来加以说明，使人听课茅塞顿开。四、大量阅读，在积累中提升语文，有词句的积累，现代文的积累，古诗文的积累，和大人一起读，感受亲子阅读的快乐！我听完讲座后感觉心里亮堂堂的，对文本的理解又加深了，在教学中一定注意把握分寸，紧扣课标，拓展延伸，要有不达目的绝不罢休的新思想意识，努力营造一种宽松愉悦的课堂教学气氛，培养学生自主学习，不断探索的精神。总之，学在学生，导在老师，将学习进行到底！
听史春妍老师的统编一年级语文下册第三单元教学例谈——用儿童的方式去积累和实践有感
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