本周是实践的第一周，在本周，学完理论课的我们开始进入真正的实刀实枪演练。
首先是进入实践群，找到实践的对象。在这儿，真正感受到了山外有山人外有人。通过准规划师们的自我介绍，发现每天在一起打卡学习的同伴们都是那么厉害的角色。在此本人深切的感受到，随着社会、学校、家庭幼儿英语启蒙意识的提高，英语学习不再是单方面的机构或者是学校的单方面作为，更多的平凡的妈妈也积极的参与进来。我们同伴们有的是孜孜不倦的教育工作者，有的是平凡岗位的为人民服务的媒体和医务工作者，但都是悉心且认真的，想把幼儿英语启蒙工作做到更好，更体系，更科学的人。
经过这一周的链接，学习，和小伙伴儿们的学习经验的交流和资源的分享。以下我想具体谈谈我自己的收获以及感想。
我自己也是英语师范类专业毕业的，也有时间不长不短的学校英语教学实践经验。在此之前，我面对的都是中学阶段的学生，对0-6岁幼儿英语的启蒙教育也是半知半解。后来自己有了孩子，因为自己具备一些专业条件，也在孩子很小的时候开始了英语的启蒙教育，经过了两年，也有了一定的收获。只是，启蒙之路应该怎样继续走，怎么才能让孩子在学习语言的过程中，收获更多不仅仅是语言本身的东西？怎样才能让孩子拿起英语这个工具，更好的敲开世界的大门？
疑惑在理论课结束后依然存在，可是经过这实践第一周的不断的学习，和小伙伴的交流，和链接家长的沟通。感觉自己在这个过程中，慢慢的有了自己的头绪。首先，非母语国家的二外学习必定是一个漫长且艰苦的过程，因为缺乏真实的情景，孩子无法在生活中获得语言使用的技巧和经验。中国的英语学习一直都是教学式的学习，在课堂上几个典型句子，几个重点词汇，再带着孩子听听和读读课文，一堂课下来，孩子公式式的记住了一些，可是回到家，没有实践的情景，语言的学习局限在了课本上，具体到了试卷上。导致最后孩子们都学成了只会写和答的哑巴英语。这是中国英语教育的现状，也是无奈。
所以，想要孩子有更好的学习效果，更需要的是学校教育转变观念和家庭启蒙的双向配合，这条路漫漫而艰辛。而我们规划师，就肩负着在学校教育中发挥自己最大的余力来给自己的学生正确的启蒙方法，在家庭里，给更多迷茫的家长指出一条科学的英语启蒙之路，不要白白错过了孩子语言学习的黄金年龄。
当学习的越多，越感觉自己知识的匮乏，当懂得越广，月觉得自己的渺小。在这实践周开始的第一周，我感觉自己经历了很多思想上的转变。原来，启蒙之路并不是简单的磨耳朵，看绘本，学自拼，学高频和分级阅读的遵循渐进。而是更具体的。根据孩子的性格特点，兴趣爱好，认知的不同程度以及习惯的学习方式来进行。这是一个先分析，再归整，再下策的过程。我们规划师不仅要细致的了解被规划对象的年龄性格特点，还要具体的知道家长手机的学习资源，确保在不资源废置的前提下，给孩子最实惠科学的启蒙之路。
学习的过程是不断自我否定又自我肯定的过程，在本周的实践中，我总结下我最大的感受，就是，无论何时，都要抱着学习者的谦逊态度，不断的去更新自己的思想，在孩子启蒙的这条道路上，没有最好的只有最合适孩子的启蒙方式。做家长的，默默陪伴，静待花开，当教育者的，完善自我，不断修炼自己的专业思想。
