幼儿常听的故事中，小动物能像人一样会思考、会讲话、有感情；各种各样日常生活看似无法行动的、没有思维的物品也变得活生生：受了伤会痛，会伤心、会落泪，有喜怒哀乐……这种拟人化的写作手法满足了孩子好奇心强的特点，同时，也满足了幼儿情感需要，让动物代替自己去思考、去体验，一个童话世界是那么得五彩缤纷。
我们平时一般在故事活动的开始会提出相关的几个问题，以便幼儿带着问题观察阅读。2-3个问题其实是在概括全文内容。然后教师会在故事进行中货故事结束后再提一些问题来启发幼儿思考，鼓励幼儿讨论，发现新问题。并让幼儿充分想象。教师在示范讲述中要表现出自己的语言魅力，可以要求幼儿在听故事的过程中，分析怎样讲更好，从而让幼儿体会“语言”的魅力。
我们还可以请幼儿在同伴之间相互讲。他们会把自己认为好的词语或一句话用在自己的讲述中，从而丰富其故事内容并给予表扬。老师可以蹲下来和孩子坐在一起，像他们一样参与故事的讲述，讲完后，请幼儿来评价，这样幼儿参与活动的积极性会格外高涨哦！
