01 起因

我是老师。但是上课的孩子和一般分年龄的不同。绝大多数是混龄上课。混的最大的是幼儿园中班和小学三年级。

有次上课我拿出手机，给小朋友拍了照片后顺手放在桌上。等过一会儿我转身去拿材料，几个小朋友忽然发生了争执，一个人使劲推桌子，另两个人另一个方向推回来。桌子发生了倾斜，我的手机不堪受力，掉落下来，“啪”的一声响。

我捡起手机，发现屏幕变色了。原来是白色的，隐隐约约上面飘着粉色，还有我对着灯光才能觉察到的闪动，就像线路发生故障一样。但是那闪动并不明显，我也就没有放在心上。

这整个过程都是在我捡起手机的一瞬间完成。

我问：刚刚你们的行为，让我很生气。谁来告诉我，这是什么情况？

小朋友现在不闹了，坐在位置上。有个小朋友回答：都是**弄的。他先推的桌子。

我再问：桌子惹你们了吗？为什么要推它？

小朋友不说话了。

我接着问：现在老师手机坏了，这是谁的责任？

一个一年级的小男孩说：我们的责任。

一个幼儿园中班的小男孩指着另一个小朋友说：他的责任。

还有两个小朋友没有说话。

毕竟都是小朋友，出现这样的事情只能认了。

我继续上课。

但下课后发现手机真的坏了——总是自动关机，电量一会61%一会37%，充电也充不进去。充了几个小时还是40%，拔下来点开微信还没有打开公众号呢就黑屏了。等我长按开机键打开，屏幕中间的苹果忽白忽粉，等好一会才出现画面。我打开APP想看下信息，结果电量乱窜。又黑屏了。

这个手机折腾了我一个晚上，这到底怎么回事啊？要不再摔一次，摔回来行不行？

但这个想法只限于在大脑中存活。最靠谱的办法当然是去维修店看看。如果花费不多还好，花费太多那真舍不得。

02 思考

等晃过神来，我开始思考，这到底是谁的问题。

是我的问题吗？明知道上课的是小朋友，还是相对不受管控的小朋友，就那么大而化之把手机放在桌面上，这也太心大了吧。确实需要自我反省。

是孩子的问题吗？可能也有，在上课中我只是短暂地转身去拿东西，都能推起桌子来，这纪律性可见不强。但就算是他们的责任，他们一不是故意的，二来他们也没有办法去承担。

我边走边想，如果我去维修了，我一定把费用单留着，下节课好好和他们说说。即使他们不认识到自己的错误，也要知道，有时候自己无意识的行动也会给别人造成麻烦。

犯了错误不可怕，可怕的是没有从中吸取经验和教训。这也算是特别的一课，专门为这个班订制的。

我觉得，孩子需要从生活中学习，从事件中学习。只要不耽误主要的课程进度，会有一些时间就一些事情进行一些探讨。这些探讨不说有多么深入，但可能一个孩子的发言会给其他孩子更多的角度思考。

比如，我曾经问三、四年级的小朋友，某些医生收取高额的挂号费，你们怎么看？

再比如，我曾经问一年级的小朋友，如果你朋友叫你出去玩，可你作业还没做完，你会怎么办？

还比如，我曾经问幼儿园的小朋友，你很喜欢一个玩具，可这时有另外的小朋友也想玩，你会怎么做？

有的孩子的回答中规中矩，有的孩子的奇思妙想让我拍案惊奇。

更多时候，我也会就课堂发生的真实事件拎出来探讨。

比如：现在你提议玩这个游戏，但是其他同学不想玩，你的想法是？

我们看看这个小朋友是怎么处理的？她很热情地和小伙伴说：这游戏可好玩啦！你们试试看。游戏规则是……其他小朋友在她的带动下也尝试和她玩起来。

我的孩子都是未成年人，如果学生是成年人性质是不是有不同？

假如不是发生在课室，而是在另外的环境是不是不一样？

但手机坏了真是很不方便。我忍了又忍，还是忍不住和公司的领导吐槽。我问：“上课的时候孩子把我手机摔坏了，怎么办？”

他回说：让你老公给你买更好的。

再见！