中午放学儿子说自己喉咙痛头痛，不要参加下午班级的英语表演。看来是老师的课堂，那可不是想不参加就能不参加的。
我猜接下来他:1.不能上学需要请病假?2.可以去学校只是不能说话不能表演?
先按耐住自己的焦虑，再询问他需要帮助什么，我得到的答案是:“你跟老师说我不能表演，说不出话来”。他没打算不上学。“那能上学吗？”“可以。”
带着焦虑跟儿子确认几次，他都是同样坚定的答案。好吧，我告诉了老师。免得到了表演的时刻，因儿子角色缺失让老师不知所措。老师很快表示理解。
下午放学，儿子告诉我其他组表演过了，但是我们组没表演。听到后我的第一反应是“”因为你不肯演的原因你们组只能弃权了吧”。我无条件接纳。
“看，老师多爱你。她一听说你喉咙痛，就保护你，宁愿让你们组不演。估计有的同学准备好了很想演的，他们可能会觉得有些可惜。”我有点惋惜道。
“妈妈，我还有一句没说完的，明天我们组要表演。”儿子笑着说。我的语言变了，儿子收到的能量也变了。
“那你明天愿意演吗？我今晚陪你读，陪你演几遍，熟记句子。”我试探道。
“真的？好啊。”儿子开心地笑道。
晚上，他悄悄地叫我去他房间，给我背起了六个妈妈的语句，让我听。
“哇，你背得好熟，语气像老外一样”我鼓励他。
“真的吗？”他笑着问。
“是的，妈妈都没你读得好。你明天可以演了。”我安慰他。我也读了一遍，的确不符合儿子的标准。
“我只是不喜欢戴围裙，我喜欢演这里小男孩的角色。”儿子终于说出了真话。
“老师说看你读的好，所以把最难读的角色给你演。你不喜欢演妈妈，那这样，明天演完后，回来我们全家再演一边，我演妈妈，你演小男孩。”我继续鼓励。
“好吧，那我们家人不够。”儿子算了下问道。
“没关系，我们借隔壁的哥哥来一起演。”
儿子开心地笑了。
我:“现在喉咙还痛吗？”。儿子:“不痛了。”
哈哈，被看见了想法，有了心理营养，喉咙痛的病这么快就好了。这心理营养还包治病。
2017.6.5日
