有方小学 黄晓钢
预习是求知过程的一个良好开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新知识预先进行了解，求疑和主动思考的过程。当学生面对一篇新鲜生疏的课文，会产生一种求知的愿望，主动地去研读预习课文。
预习要了解知识的梗概，以便做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，教师对新知识的传授，是在学生准备程度和现在知识水平的基础上进行的。在这种情况下，学生若对新的知识对象心中没数，往往在听讲的过程中跟不上老师的节奏。这样一种心理不但影响对新知识的理解和接受，而且更不易积极思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，处处被动。久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和能力的培养。
预习是一种科学的学习方法，它对培养学生勤于思考的习惯，提高分析问题、解决问题的能力及语文成绩有很大的帮助。教学中针对学生基础差的特点，从基础入手到提高能力直至学以致用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率。
