对话唐晓勇《如何为学校整体教师团队赋能》
吴校长和唐校长的对话给我带来了什么？
作文的高手，谈话的专家，不见赋能词，满屏赋能意。
一个有眼界有格局校长的成长
三个十年规划赋能
第一个十年1999-2009求变阶段，由传统型老师向现代化教师转变；
第二个十年2009-2019由个人成长转型为团队化成长;
第三个十年2019-2029在路上领创未来学校。
三个十年记录他的昨天、今天、未来，从一个人到一群人到全世界
学历不等于学习力，一个人只要心中有理想，坚持丶坚守坚定、不断阅读、不断突破，知行合一，诠释行动就有收获，坚持才能改变。
一个有温度的校长
身体力行为孩子，为家长，为教师赋能。
孩子美好的一天在击掌中开始，唐校长直接表达爱、传递温暖，让孩子与家长感受到爱，感受到幸福，感受到温暖，感受到安全，让老师把爱在校园里传递传承。
一个阅读厚重的校长
唐校长信手拈来的阅读指导赋能
分层阅读，个性阅读，学科阅读，主题阅读，精准详实。
荐书清单赋能
《剑桥学习科学手册》《学习的升级》《孩子如何思考》《孩子如何学习》《园丁与木匠》《重塑组织》《第五项修炼》《U型理论》《系统思考》。与吴校长对话中感受到阅读积淀的厚重。
一位开放共生共享共创的校长
答疑解惑中赋能:
赋能阅读策略:分章解读，分教师读，提问阅读者，交流中带货分享，营造阅读氛围，激活年轻教师阅读。
赋能统整主题理解和使用
统整主题是载体，利用主题深入挖掘延伸，培养学生的必备品格和关键能力是统整课程的核心。
赋能年轻教师成长：
带不动教师可先行自我成长的方法策略，更是赋能教师直接进入到唐校学校同统整课程学习。
唐校长为我带来了很多的方法和技巧，工具和策略，我的赋能在路上。。。
感谢所有的遇见。世界那么大，终于遇到你！
