我原来的职业是一名小学数学老师，也是一名班主任工作者。
我非常喜欢我的工作，最喜欢做的事情是:“买有价值的教育书籍，学习研究。”
2012年，我曾经上过一节主题是“我要成为最好的自己”的班会课，面对的是六年级的学生。
设计这次班会课的主题，源于一次数学考试。当发下试卷时，一位学生说:“我真是太没用了，没希望了，考这个分数”
当时的我，听了这句话，感觉心痛。
我暗暗下定决心:“不能让我的学生带着这样的信念进入初中，我想尽我所能帮助这些孩子。”
所以当时我设计班会课的初衷是两个字“帮助”，我收集孩子们最近遇到的苦恼和困惑，约定在班会课上大家一起想办法:怎样面对这个挑战？怎样帮助我们做更好的自己？
在班会课上，孩子们的回答远远超出我的预设，赢得全场的喝彩，我为这群孩子骄傲，为我曾带领他们六年而骄傲！

2014年，我接触正面管教，成为一名正面管教家长讲师。
2015年，我接触正面管教学校讲师课程，我发现我3年前设计的班会课，和正面管教班会课的流程简直是一模一样。
从开始的致谢，到中间的议题，头脑风暴解决问题，到最后的班级特殊时光。
我突然发现，在接触正面管教儿童社会情感SEL课程之前，自己无意中上了一节和正面管教班会课几乎一模一样的班会课。
我不由的兴奋，同时也决定：这就将是我今后的人生目标：推广正面管教，将儿童社会情感课程带到学校，带给更多的孩子们。

从2015年开始，我就加入了汇智有方正面管教进教室公益项目，我们走进学校，带领孩子们学习儿童社会情感。
在儿童社会情感SEL课程，我们带领孩子创建惯例，制定班级指导原则，共创完美学年；
我们带领孩子了解自我感受与他人感受，接纳不同的情绪，了解正确管理情绪的方法；
我们带领孩子们学习如何表达对他人的关心，学会在困扰之下冷静思考，并作出对自己和他人负责任的决定；
我们带领孩子们学习沟通技巧，学习相互尊重，尊重差异，建立合作，从错误中学习，关注解决问题……
我们走进学校，带领孩子们开展正面管教班会课，教授孩子们班会课的8大技能。

图片发自简书App

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走进孩子们的世界，我看到，孩子们心目中“温暖”的话和“冷冰冰”的话：
让孩子们感觉“温暖”的话：
“孩子，你做得好！”
“我来和你一起玩吧！”
“让我们尽情打篮球。”
“兄弟，走吧”
“祝你生日快乐”
……
孩子们感觉“冷冰冰”的话：
“闭好你的嘴巴！”
“滚出去！”
“再这样我打你”
“你考了0分”
“走，你”
“我和你绝交”
“这是我的事，不要你管”
……

我看到孩子们能辨认自己的情绪，表达自己的情绪；
“我很高兴，因为要参加同学生日聚会”
“我的感觉是兴奋，刚才体育课上，我们队踢球赢了！”
“我很开心，因为我们又可以上正面管教课程了”
“我的感觉是生气，因为这件事我没有做，可同学偏说我做了！”
“我有点着急，等会就要下课了”
……

我看到孩子们学会了致谢；
“谢谢你借彩笔给我”
“谢谢你邀请我参加生日party”
“谢谢老师教我知识”
“谢谢妈妈每天帮我做早餐”
……
孩子是“天生的正面管教专家”，在致谢环节，我看到孩子们在表达一件件具体的事情，我能感受到教室里这份“爱的流动”

我看到头脑风暴环节，孩子们的智慧；
当同学不小心打翻其他同学的餐盘时：
我们可以做：
1.      说“对不起”
2.      先打扫一下再一起买饭，一起吃
3.      说出别人的情绪
4.      找人评理
5.      互相道歉
6.      让老师解决
7.      帮她们平静下来
8.      让她们去游乐场玩
9.      做她们喜欢的事开心起来
10.  给她们讲道理
11.  认识到自己的错误

我看到孩子们在表达自己的不同感受；
我看到孩子们在表达自己的想法；
我看到孩子们在体会自己的语言和行动对他人带来的感受；
我看到孩子们在发现身边的美好；
我看到孩子们学会关注解决问题；
我看到孩子们在寻找解决问题的办法；
我看到“尊重，合理，相关，有帮助”；
我看到孩子们与周围世界的连接；
我看到孩子们内在力量的逐步增长；
……

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孩子们写下自己的收获：
“我学会了爱”
“彼此鼓励，打造奇迹”
“我学到了仔细倾听，分享，尊重老师，好好学习，吃苦耐劳”
“在这六周里，我学到了要尊重别人，团结友爱，和谐和做家务”
“我学到了很多，说也说不尽，要尊重他人”
“我学会了尊重他人，建立优秀班级，团结友爱，互相学习，不要自私，要帮助大家”
“在这六节课我学到了：要尊重他人，和睦相处！不能说不礼貌的话”
“我学到了要分享，团结友爱，要鼓励别人”
“我学会了：要帮助他人，要尊重他人，文文明明做事，男女不再打架，团结合作”
“我懂得了分享，关心他人，爱护团体，尊重他人，要彼此鼓励”
“建立优秀班级，尊重师长，感激，做最好的自己，将心比心”
……

孩子们的收获，是我们前行的动力
在美国有很多关于社会情感SEL的研究，研究发现，从小学到高中期间持续学习SEL的孩子，更容易取得学士学位，更容易找到工作。并且更好结识朋友，在各自的领域也更容易有成就。
儿童社会情感SEL课程在国内还没有大规模的展开，只有少数的国际学校有专门的社会情感技能培养。
目前，北京，上海，深圳，广州等城市已经有部分学校将SEL课程纳入校本课程。
我们期待，我们的孩子有机会在人生的成长阶段，接受社会情感SEL课程，学习人生技能，建立社会情怀。

我们的愿景：孩子们在遭遇失败时不会被羞辱，孩子们有机会在一个安全的环境中从自己的错误中学习，感觉到自己被赋予了力量。

我们的目标：七项重要的感知力和技能
1.      我能行
2.      我的贡献有价值，大家确实需要我
3.      我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极影响
4.      我能自律和自我控制
5.      我能与他人相互尊重地共事
6.      我能理解我的行为会如何影响他人
7.      我能够通过日常的练习，发展我的智慧和判断能力

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