二天一夜的“五维领导力”烧脑式的学习，虽“费脑+费心+费神”，但仍有颠覆性的“思维冲击”力，收益非浅。陈序老师从“五维“的心法、功法、理法和技法等作了系统的阐述。从五个不同的维度去全释“五维领导力”的真正含义。在“烧脑”中学习；在觉察中感悟；在案例中照镜子......。
收获－：【断笔体验】
事实：当陈序老师手举铅笔，邀请五位同学上台做“一指断笔”的实验时，现场有大部分同学都难以相信一指能断笔......。当目睹了台上五位同学都一一顺利过关后，才知道眼前发生的是“事实”。但当断笔实验要自己来完成时，瞬间的怀疑和不自信又由然而生，怀疑带来的是第一次“壮举”失败.....。最后是在同学们的鼓励和指导下，鼓起勇气，一鼓足气的完成了人生第一次的“一指断笔”的壮举。
感受：以后遇到任何未曾经历的事情，千万不要凭借自己原有的“经验”来判断其可行性，不要用怀疑的眼光和认知来无谓的否定，相信人的潜能无限，只有真正相信了并付之行动了，才能创造生命中的奇迹和无限的可能。
收获二【角色换位】
事实：在我的认知中，“领导力”就是一个具备领导能力的人，是属于少部分人才会拥有的卓越品质。当陈序老师在阐述：卓越品质是每个人都拥有的，只是贡献者－用卓越的品质标准来要求自己，关注自己如何才能做的更好？并懂得用欣赏的眼光去欣赏他人的长处，活出自己的卓越品质。而乞讨者－是用卓越品质的标准去要求别人，乞讨别人的成长来满足自己的需求，从而创造控制......。
感受：如何合理使用自己的卓越品质？创造真正的领导力？是自己在“角色”和“认知”上的转变，用欣赏的眼光去看待别人的卓越？而且是人人都具备卓越？这对我做了二十余年总栽来说，真是一个颠覆性的思维冲击。难道这二十余年的职业生涯让我习惯了乞讨者的角色？假如我早就明白“贡献者”和“乞讨者”的区别，说不定企业的效益会更好.......。期待自己从学习中感悟，在工作中转换角色。
收获三【学会倾听】
事实：倾听事实而非判断；倾听感受而非同情；倾听意图而非命令。3F的倾听可以进一步了解对方原本的客观事实；用同理心去感知对方现有的情绪；从而真正了解到对方的需求点和价值观。
感受：倾听是我们日常生活和工作中，很容易被我们忽略的一个重要环节，有时即使在倾听，也只是为了走个流程或了解一些对方的大概状况和想法，而未真正去达到3F式的倾听，故我们了解的情况不一定是对方最真实的心声和意愿。从老师的授课中，认识到3F的倾听在日常生活工作中的重要性。
总之，这次的学习让我照了下“镜子”，觉察自我、提升自己，在五维的学习中，遇见更好的自己。
