今天上午有三节连排课，但只讲了一节。其余两节做了套题。
课后反思：
一，先投影背诵了重点单词和短语2分钟
二，五个易错单句练习。这一项本想能够顺利一带而过，花2分钟就可以了，可谁知学生在这几个问题上还是存在很大的知识盲点，于是放慢了速度，举例，变式，彻底让学生明白。
在这一环节还出现了意外插曲。有两个学生在课堂上东倒西歪，批评两句似乎学生仍有不服之意，于是开始即兴教育：课堂坐好站好反映的是一种积极向上的精神风貌和满满的正能量，我们班力争第一的关键是要在气势上压倒一切，气势强大了，自然就会取胜，于是以身示范，坐直，站直和弯腰驼背，吊儿郎当的坐姿，站姿，引得学生哄堂大笑，并且都学我的样子坐的笔直，顿感整个班级的风貌上扬，正气积聚。前两天魏书生老师的《班主任工作漫谈》，其中一章讲把问号❔拉直，变成感叹号❗️形象地诙谐地让学生纠正了坐姿。我在课上也提到了这一点，收到的效果立竿见影，我突然发现，随着我在黑板上画出这两个符号，学生已经有原来的散沙式坐法，随意式听课变成全体正襟危坐，两眼放出狼性的光芒！我暗暗感叹，久违了，这才是课堂应有的样子！虽然这一环节不在我的课堂预设之内，虽然耽误了五分钟宝贵的课堂时间，但因为我的教育让学生找到了正确的频道，我认为这是值得的。另外，有意识的阅读各类书籍有助于生成课堂教育智慧，让学生在愉悦的氛围中乐意接受正确的做法远比枯燥的说教来得更有力量！
三，短改限时训练，定时5分钟，时间到就逐句分析，讲解，不多等一秒，不因为个别学生做不完一直等待。
定时的妙处在于一开始就给学生明确时间，这样学生就会形成一种完成任务的紧迫感和时间意识。多次课堂实践证明，定时定量后，大多数学生都精神高度集中，超前完成任务，但如果不事先规定时间，学生可能会把任务时间双倍延长，本来五分钟能完成的任务，大多数学生会在7分钟，甚至十分钟才能完成任务。由此可见 ，课堂高效的关键，不在学生，而在教师高效组织和引导课堂。
四，完型翻译5分钟
本来预设让学生翻译两篇文章，但由于课堂时间紧张，加上学生反应其中有一篇简单，于是就在征求学生意见的基础上做了取舍，只讲了一篇，这样就节省了五分钟时间用于完型限时训练。
五，完型五限时训练10分钟。大多数学生刚好在下课时完成。翻译和查词，理解的任务放在晨读环节，学生带着任务朗读的效果要比泛泛地读效果好！
另外，为了让学生培养语感，学到地道语言，我尝试让学生做一次缺词阅读，任务布置下去，让学生提前进行任务式阅读，希望这次尝试会收到预期的效果。
课后反思：这节课总体上达到了自己预设的效果，但有五个句子听写没有完成，因此明天晨读继续启动备用材料，新概念短文背诵，明天上课要有检查环节。
1.16上课计划
一，课前背诵新概念短文，3分钟
二，课上检查短文背诵，抓三个典型学生。3分钟
三，短文改错限时训练5分钟，加讲解3分钟。
四，套题二卷注意事项和完型翻译讲解。20分钟
自己讲，不找学生，难度大，学生翻译有困难
五，完型五翻译 5分钟
学生完成，教师只做个别指导
六，句子听写5分钟
