蒙特梭利给人们描绘的“正常”的儿童模样是有尊严、正直、守纪律、举止得体，热爱学习！有良好的控制行为和情感能力，自信，善于思考，觉得工作是愉快的。他们没有恐惧，不一味顺从，没有过多幻想，不迷恋玩具，不说谎......
《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了深入的探索和解答。作者玛丽亚.蒙特梭利是20世纪最伟大的教育家，她认为儿童的成长需要依靠他们自身不断地、有意识地、自主地、独立地与外界环境互动来满足。
一、儿童心理发展
1、儿童的现状
当一个儿童在发展过程中受到成人压抑时，他的心理状态就会受到影响。通常，这个“成人”首先是他的母亲，然后是他的父亲，最后是他的老师。父母的这种错误都是“潜意识”犯的错误。每一个人都对犯了有意识的错误感到后悔，但对无意识的错误却迷惑，甚至执迷不悟。
2、精神胚胎的成长
3、形成中的心理特点
1）敏感期：
2）外部秩序：儿童有两重秩序感，一个是外部秩序，一个是内部秩序。
3）内部定向：
4）智力发展：儿童的智力是慢慢地从外部发展起来的。诚然，外部环境对孩子的智力发展重要，而儿童的内在感知同样也很重要。在这个过程中，婴儿正处于构建自己内部模式，并通过识别图像把他们固定在记忆中，并由此高兴和平静地进行着内部构建工作。在这个过程中我们成人不要粗暴地打断他。
4、成人是如何阻碍儿童成长的
二、儿童之家的教育
1、教师的任务
教师要正确处理自己的教育工作，其中最关键的一点是教师对待儿童的态度。真正的教师不仅仅是一个不断努力使自己变得更好的人，还应该是一个能消除自己内心障碍的人。
2、蒙特梭利的教育发现
蒙台梭利主张的教育方法有三个重要的特点：
在第一所“儿童之家”，蒙台梭利讲这些教育方法运用到实践中，并在这些实践中，总结出儿童的典型表现和特征，主要有以下几个方面：
1）重复练习：孩子经常专注地重复一项活动，不受外界干扰。
2）自由选择：
3）秩序感：
4）尊严感：儿童也具有强烈的个人尊严感，如果他们因为不懂某些事而受到了来自成人的责备和嘲笑，这会伤害他们的感情。
5）书写与阅读：儿童通往阅读的道路是循序渐进的，他们有一种天然的探索之心，会从音节到书写、再到阅读。
6）身体的发展：孩子玩能锻炼身体，而心理压抑会影响一个人的新陈代谢，从而降低其活力。健康的心理体验能够增加新陈代谢的强度，并提高孩子的身体健康程度。
3、儿童的“正常化”教育
“皈依”的过程
绅士化的游戏、
4、儿童的心理畸变
1）神游：当儿童没有目的而随意漫游时，他们就会处于空虚、发呆和混乱的状态中。例如，家庭暴力、
2）障碍：
3）依附：
4）权力欲：
5）自卑：
儿童与社会
1、儿童与成人的冲突
2、儿童的权利与社会职责
