从9月1日开始，我的心情就低落到了谷底，我不知道该怎么去着手我接下来的工作，今年我接手了年级中最差的一个班级，被学生和部分老师戏称“扫盲班”。可想而知这个班级你的成绩到底是什么一个状态。
第一次班会课我不知道是怎么开始怎么结束的，我只记得进入教室我一直在提醒安静。但是没有学生会愿意停下来，一直在吵闹，一直在玩，没有听我具体再说什么。浑浑噩噩的完成了第一次班会课，接下来的上课时间，许多老师都来和我说，这个班级没人学习，上课不听课，说话，玩，睡觉.........
第一次月考来了，真不出意外，年级各学科都是倒数第一，优秀率低的我无地自容，极差率毫无意外的高的出奇。面对老师们的抱怨，我知道，我才是这个班级的核心，我应该给老师你们信心，给学生们信心，接下来的月考分析会我不知道具体再说什么，我只是在思考我接下来如何开展我的班级管理，我是班主任，我身边必须有围绕我的学生，有会学习的学生跟着我，再发展到学科老师周围也有学生围绕。有了初步的计划，实施就是一个奋进的过程。我找到每一位学科老师，把我的想法和每一位老师都说了，有的老师是质疑我的做法的，说这是一个扫盲班，只有一年的时间不可能改变什么。但是我还是说服了老师们和我一起来改变这个班级，把这个班级的学生带回到学习中来。老师们愿意配合，接下来就是学生的分组和处理了。
其实分配学生才是最艰巨的任务，现在怎么来分配学生，怎么让学生愿意跟着老师，这是一个难题。我想过按照学科成绩来分配到老师那里，让成绩决定去跟哪一个学科老师，一个月后我发现，这样学生都还是停留在同一水平上。依然是部分学生突出单科成绩，这个肯定不行。得改进，怎么改，怎么分配，部分老师也开始抱怨，这样实属浪费精力，这样没效果，阻力越来越大，问题也越来越棘手，怎么办？怎么办？脑袋里总是跳跃着着三个字，我也开始变得烦躁和不安。拿出手机打算给自己听首歌缓解一下，突然看到一个成语，田忌赛马，我一下子感觉世界空灵了，眼前一片开阔。其实我所需要的就是改变之前的分配方式。我的思路上大体是正确的，只是实施过程中没有合理的利用战术。
我打开电脑马上做了一份问卷，了解学生的需求，最基本的就是对学科，对老师的喜欢度，可以把学生成绩中等的学生分配到他自己喜欢的老师的组里。用他对老师的喜欢来改善对学科的喜欢，慢慢的把成绩就提上去了。成绩靠后的形成一对一帮扶，学生之间，教师和学生之间都组成一对一帮扶，终于，在这个月的月考中，成绩显著提高了，学生们欢呼，老师们也开心。期末的时候，我们也越来越好，得到了学校的优秀班级称号。我买了水果邀请家长，老师一起参加了一个班务座谈会，家长们感激的泪水，学生们的各种感激，我觉得我值得，我们当老师就应该这样，我也理解了：没有学不好的学生，只有不会教的老师。
