说一下这两天的学习实验情况。
8月8日下午，通过我情绪崩溃事件的刺激，女儿用功学习了1个半小时，用这段时间弄懂了两道数学题。近10天来，唯一一次不是完成我布置的任务。她的目的，是用行动告诉我:你要死要活地让我学习，看吧，我在学呢！
——这样的终极大招产生的威力也就是支撑1.5小时的学习动力。然后，就没有什么了。
8月9日，我照例去办公室加班并带上女儿。因为当天办公室有多位同事在，我把女儿安置在没人加班的隔壁房间。为了避免出现前一天的状况，我每隔十几分钟就会去关照一下。
原本按计划要复习进步本记录的内容，直到完全掌握再推进下一张试卷的测试。但是我们的学习进展还是因为“崩溃事件”改变了。由于始终质疑我的能力和方法，并考虑我的情绪问题，孩子爸爸直接给布置了暑假作业上原本达到A等的同学可以不做的题目。每篇写上日期要求必须完成。估计如果回家没做会挨揍，女儿显得很顾虑，做得很积极，复习的事情自然就放下了。我能够感知到女儿的顾虑，没有阻止她完成新的任务，学习什么都可以，关键是掌握住。同时，我也相信她会努力完成，毕竟昨天我才放过“大招”。
事实证明，我想多了。
昨天晚上，也就是8月10日我检查女儿头天完成的作业情况发现，没有改变，一切还是老样子。题目中稍有难度的都是空白，任然是惯有的借口:我不会。
初一时，女儿上过数学一对一辅导课。曾经辅导老师给她下过结论:除了数学最后一个题2.3小问，倒数第二第三题的最后1问和选择题第18题，其余的题目你都能够完成。我现在才发现，这些题目她几乎不会动脑思考，一贯留白。原因有二:一是形成了思维屏障这些我的能力达不到（认怂还有个最大的好处:不费力不吃苦——根本原因是不愿意吃苦）；二是这些题目太长了，很多字，不愿意仔细分析。也就是说150分的题目，她把自己能做的分值定在了128分。在她的眼里，128分就是满分，上120分就觉得自己考得很不错。
没有目标没有方法，学习上偶尔的进步随意的退步重重叠叠，犹如醉汉游走。
当下，督促学习践行核心算法不是最重要的症结。
症结是认知。
认知不到位，核心算法不会真的在她身上发生效力。因为她自己不想使用。
超出我的视线范围，她就会恢复成惯有的状态:老师或持强硬态度的人要求的任务一旦完成，剩余就是自由放飞时间。尽管自接触到核心算法以来，女儿从初二下开学考试班级第18名上升到期末第9名，我很清楚，她没有真的使用进步本技术。只是在我竭尽全力威逼利诱下浅显地使用了大概两周。从她的表现来看，她很满意自己获得的成绩。因为她认同自己学渣的定义认同自己本来就是考不好的，一旦获得一点起色就沾沾自喜，觉得可以不用继续努力了，该休息玩乐调剂一下，然后就是游戏聊天刷屏，并且最好这个不限时。
核聚老师在唯库平台的考霸训练营课程，我从第一期就加入进来，直到今天才认识到为什么课程开课之前先学习资料包里的文章，因为真的改变是从认知开始的。要真的做成一件事取决于你有多想做到。不想做一定做不到。
除了按进步本技术继续学习，还有一个重要内容——重塑认知。
如何重塑?我也不知道。
先阅读打印出来的资料包文章，然后写写读后感，记录学习的体会和感悟，坚持下去。
