今天又是一周一次的作文课。因为上个星期已经提醒做好准备。所以上课孩子们带来了自己精心挑选的大蒜。庄+源同学带的大蒜最可爱，而且它给它安的家也非常精致。
课堂上我让孩子们一个轮流上台欣赏，有的同学才靠近那个蒜头，马上捂着鼻子，把脸别转过去。有的呢他还没走近，“嗯，好臭。”我马上问他“是什么味道让你觉得这么臭？”“其实就是引导他们想象一下。”果真有同学马上就想起了自己印象中的一种难闻的味道——花生腐烂的味道！而且，边说还边皱起来眉头。也有同学说“我喜欢这个味道，这就是蒜头的味道。”“你的感觉跟我一样！”我点着头，赞成他的看法。（这样可以让同学知道每个人的感觉感受是不同的。）
接下来我们看看他穿了件什么样的衣服。
孩子们开始仔细地观看。哦，他有一层硬硬的题。他有一件比较硬的盔甲，不是，她穿了一件你很明显的外衣，这个外衣比较厚……大蒜的外衣什么颜色的呢？是粉红的，上面还有一根竖条的花纹。那些花纹非常均匀，非常细腻地遍布全身，每一根细条的距离都是那么匀称。仿佛是专门用尺子量过一样。其实这都是大自然赋予的神奇力量。他的外衣有点硬，也许是想保护它里边细嫩的皮肤的缘故吧。
一般的蒜头都是呈三角形。小心地拨开他外面的三片外衣。洁白细腻的皮肤，展露无遗。很细腻，很柔滑，用手轻轻的触碰感觉又柔又润。这不免让我们想到了自己的皮肤。
是，老师呢现在年纪大啦，感觉就没有这样的皮肤啦。孩子们一听哄堂大笑。
孩子们争先恐后的说，越说越带劲。我在中间，也穿插一两句自己的感受，让孩子们感觉老师与他们的距离是那样的近。其实语文就是要学会说话，学会交流。
接下来我们来看一下他的皮肤。
皮肤嫩白的，嫩白的，对！“我真想咬一口！”我附和道！“不过我们是想种大蒜的，并不想吃大蒜所以我不舍得咬。”孩子们听啦，会意的一笑。课堂里一片和谐！有些孩子原先是不敢开口的。这节课也说得不亦乐乎。他们发现，就像在聊天一样，越说越带劲。越说越有兴趣。
作文课这样上，孩子们兴趣盎然。变要我学为我要学，孩子们回到家要写作文的时候，就能得心应手啦。孩子们说的非常高兴，我也就不阻止他们也不打断他们的说话思路。任由他们说的通畅淋漓。
这么漂亮的一个小蒜头，我们是不是给他起个名字呢？
孩子们一听更加活跃啦。对！不用给他起个名字，就叫铠甲，蒜头。不不，我给它起个名字叫小可爱吧。你看他细皮嫩肉的，多可爱呀……
好的，按照你们自己的喜好给你们自己喜欢的小可爱命名字吧。
大家有没有发现，张同学给蒜头安的这个家很别致啊？
她给她找了一个圆形的家（其实就是一个罐头盒子）。这个家呀，造型独特又好看，又坚固！里边铺上了厚厚的一层白色的棉花。洁白的棉花垫在底部，再加上干净的水，洁白的棉花，显得是那么舒服。相信这小可爱呀，躺在这个精心准备的这个家里一定很开心。是啊，你听他好像正在说，哎呀好舒服，我要好好地睡上一觉。
从今天开始，我们四年六班就多了50个新伙伴。大家从今天开始都要认真的去观察，多和他聊聊天，说说话。每天呐，都看一看，想一想，写一些自己看到的，听到的，闻到的。看谁写的最好？
这节作文课就上到这里，下课。“谢谢老师！”声音是那样的洪亮那样的兴奋。
