上节课程序结构的学习同学们的出色表现让老师感到意外惊喜，在体验了两节无遥控器控制小艾的课程之后，本节课我们将学习使用教育版软件对遥控器进行程序编辑达到控制小艾完成任务的效果，同时自主设计简单动作并将之编程为我们的动作模块。相信有了之前扎实的基础，同学们也能出色地消化本节课的知识点，并创造出自己的设计亮点。

       张老师将教育版软件的控制指令部分模块再次给同学们进行了一个详细的讲解，把同学们容易搞错、搞混的控制指令给同学们区分清楚，同学们仔细听，认真看，大声回答着。

       经过上个学习的相处和合作学习，这学期每个小组的同学互助学习效率非常高效，配合起来也很默契，在张老师知识讲解的时候，也明显多了耐心。

       结合上个学期手工扭转进行动作设计的方法，在咱们软件的机值视图区通过加解锁可以设计小艾完成我们想要的动作，牢记上学期知识的同学们轻松地完成了这一步骤。

      张老师让同学们自主想象，给小艾赋予一个酷帅或者乖巧的动作，同学们纷纷脑洞大开，比心，摸下巴等等动作齐上阵，虽然小艾能完美呈现的动作有限，但依然挡不住孩子们想象的热情。

       只有动作感觉略显单调，在张老师的授予下，同学们从小艾身体里选择喜欢的音乐，运用音乐控制模块，将动作结合音乐下载给小艾。

       在熟练使用几种控制指令模块的基础上，同学们已经可以在无老师指导下，自主加入遥控器模块进行程序设计，多种动作，多种控制程序结构使得同学们能够设计出许多创意十足的程序。

       在场下指导观察同学时候，张老师会对个别超前完成任务的小组加大难度，提出改进意见，让同学们思考修改方法。这个时候这些同学总会极其认真静下心来苦苦思索，去尝试，去摸索。学习本来就是一种“尝试错误”的过程，我们指导孩子哪里可以精益求精，孩子尝试多种方法去寻找哪种呈现的是最完美的效果，如此，知识才算是学生自己“找”到的。