在相互教育中成长

      一直以来能把课前鉴赏活动坚持下来，今天终于明白，不仅仅是一种教学的需要，它能潜移默化培养学生的阅读能力和写作能力。还有一个更重要的作用它就像一顿精神食粮，让学生的心和我的心静下来。在这个互说的过程中，有的时候感觉在这个三尺讲台上，不仅仅是我在教育学生，有的时候也是学生在教育我，鼓励我。也是一种自我教育，相互教育。在这种教育中我和学生一起成长成熟，这种教育远比空洞的说教来的真实和强烈。我想这也是文学的力量所在吧！学生读了《糖罐的秘密》，让我感动了很久，大概内容就是一个孩子很穷，老偷吃别人的糖，被一个同学发现了，不但没有揭穿他，反而把自己的糖倒给了别人以免别人发现，这个孩子善意的行为不仅保护了另一个孩子的尊严和自尊心，也挽救了这个孩子，更重要的是这个孩子有一颗感恩的心，多年以后他专门对善意的孩子进行了感谢。这是我们现在孩子所缺少的，有的时候运用保护的方法所产生的效果远比揭开所产生的效果好。我想每个人最终都能明白这个其中的道理，特别是我们老师，我们是不是也经常揭开学生的伤疤却认为这是教育学生呢？

      好好维护自己的自尊的同时也不去伤害他人的自尊，刚开始学生的理解是浅层的，经我的点拨自然理解深些。而在这个理解的过程中，我想我也反思了自己，也达到了自我教育。并且这项活动不仅仅就是一项提高学生阅读写作能力活动了。它还是一项潜移默化的树立正确人生观和世界观的情感态度价值的教育。

      也许我的课前鉴赏活动成效来的很慢，一时也见不到成绩，但我相信总有一天这种成效会显现出来。我想语文教学的功能不仅是教些文章吧，教些写法吧，而那些文学作品之所以经久不衰有生命力的主要原因不就是它们有一种潜在的力量——一种鼓舞人激励人的力量，而这种力量的本质就在于写这本书的作者自身有这样的力量，才有可能写出这样的优秀的作品，也才可能感染人教育人。所以教育人的思想远比教一些知识重要的多。魏书生只所以成功就是能坚持把每一项活动进行到成为习惯。另一个原因就是他擅长做思想工作，如果一个人的思想工作做通了，其他困难就会迎刃而解，学习不好的学生并不是不聪明，学不会，而是缺少毅力，思想上存在很多的缺陷。怎样让学生快乐学习，我愉快工作，做通学生工作，调动学生积极性的同时抓好基础教学？也许说起来很容易，悟出来也很容易，不算难事情，但做起来实施起来将有很多困难和挑战，我想我还要不断努力，因为只要我努力了我就不后悔，也许结果不尽人意，但过程是最重要的。这堂课不仅教育了学生，也教育了我。

      这一次让我真的感觉到今后的教学不在是我们老师唱独角戏，而是我们和学生一起学习，一起成长，相互教育。