首先，看三个案例：
案例一：幼儿的语言学习
幼儿的语言学习包括：1.听音学语言；2.听着学语言
在幼儿的实际语言学习过程中，语言能力是自然而然就能不断提升。那到底是什么起了关键作用？
有关研究表明，如果只让幼儿从小听语音广播，幼儿是无法习得语言的。但如果是让幼儿看带有图像和声音的动画片，幼儿则可以习得语言。这是什么原因？
案例二：ppt训练营
有些学习ppt或者其他软件的人，有两个共同点：
1.大多操作上很熟练；2.但整体上水平差劲
他们看上去学习得也很努力，但是为什么效果并不太好？
案例三：记忆数字
尝试看下列数字3秒后，复述数字。
1.201619882050；2.736849387403
为什么相同长度的数字，记忆起来难度却不同？
知识的结构和知识领域：
学习就是一种关联过程：1.概念和物体、行为的关联；2.概念和概念之间的关联。
小孩子并不是自然而然习得语言的，而是把声音和图像进行了关联，从而学习语言。
再比如：我咬了一口苹果，如果你不知道苹果是什么，那你无法理解这句话。不信的话，试着把苹果换成萨蛮，再读一遍。
所以，在学习方面，
可理解的输入才是有效输入。
这也就是只听广播的幼儿无法习得语言，因为输入是未被理解的。而同时有了声音和图像后，就可以进行关联，从而理解行为。
除此之外，知识是有结构的，具体可分为以下几种：
知识的金字塔结构：要掌握每一层的知识点，都需要掌握更低一层的知识点。下一层知识构成了上一层知识的基础。
知识的网状结构：每一个知识点和其他很多知识点都有联系，构成知识网络。
知识的领域结构：强联系的知识点形成了领域，每个领域内的知识点关联性强，领域和领域间关联性相对弱。
以学习制作ppt来说，涉及三个基本的领域知识。
1.PPT操作技巧；2.足够的审美知识；3.足够的逻辑能力；
而每一个领域涉及很多知识点，如PPT操作涉及：插入，母版，动画等；审美知识涉及：空间结构，颜色搭配，元素设计等；逻辑能力涉及：结构大纲，先后顺序，语言提炼等。
知识的领域：领域的内部知识是强链接，领域之间知识是弱链接
领域、结构影响心理表征的关键因素是：
领域的数量，知识点的数量，网络的密集程度，掌握的质量
高手和菜鸟的区别主要取决于以上关键点的差别。
所以，为什么之前两组数字记忆难度是不同的？1.201619882050；2.736849387403
因为对于第一串数字是可以被理解的，我们经常看到年份的表达，所以形成了比较相应的心理表征。而针对第二串数字，我们没有与之对应的心理表征，无法被理解，无法被赋予意义。
