大约三周前，在呆呆的邀请下，我观看了“井叹号工作室”出品的第一部话剧《童年》，这部话剧的名字很容易让人想起无忧无虑，五彩斑斓的童年，然而话剧本身却没有为我们展现童年的五彩斑斓，而是另辟蹊径，将关注点放在了老师的教育方式带给学生的“伤害”上。

整部剧由四段非典型性的童年阴影故事串联起来，偷窃冤枉，性别认同障碍，自卑，以及抑郁。有的段落让人印象深刻，女博士跳楼身亡的结局，是整个戏最精巧的构思。整部戏的氛围腹黑幽默又深沉落地。

老师，不是完美的老师，外表光鲜亮丽的学生，内心千疮百孔。师生久别重逢，带来了若干灰色的回忆。剧中老师在教育学生时，采用了“恨铁不成钢”的教育方式，一边爱一边伤害，在他们心中留下了阴影。多年后，依旧觉得受伤的学生，对老师发出了诘问，老师在震惊的同时，深表委屈：为什么我对你们的好，你们记不得，却只记住这些不好的呢？

顺着剧的观点说，童年心理教育，的确是应该成人重视的大课题，在儿童时期，老师代表着权威，老师的一句话，一个动作，都对学生影响很深，带有定性的评判言语，轻则影响孩子性格塑造，重则人格障碍终生。

然而，从另一个角度来说，这部剧有点像剧中每个当事人叙述时，旁观者的想法：事情都过去了，有必要小题大做么。长大后，我们会发现，老师，其实也不过是一份职业而已，每个老师都有自己的局限性，然而她们为工作的付出，让我们一步步成长。或许这份爱不够好，不够科学，没有照顾到每一个孩子的感受，然而，已经是老师们努力过后的结果，已经是他们能给我们的最好的东西。

人的心理应当和外在一起成长，而不是总把目光放在“内在小孩“身上，走出来，阳光多美好。