随着主题活动的推进，孩子们马上迎来了新的主题《海的味道》的活动。为了帮助幼儿渗透好这个主题的相关知识，在周末的时候，鼓励家长带着幼儿走到海边去探寻有关海鲜的奥秘。
孩子们将自己周末的所见所闻做成信息报带回到幼儿园里来。有的小朋友去了海边赶海，有的小朋友去到了码头上看到了大大的渔船和琳琅满目的海鲜。分享过后，孩子们表示对大海旁边的渔船产生了浓厚的兴趣。
满满：我看到的大船上头还有一张大网，听说我们吃的鱼就是这个船运回来的。
小约：我也想看看这么厉害的大船。
可乐：不如我们自己造一个大船吧！
正巧这周我们在户外搭建区游戏，于是孩子们决定一起在户外搭建一艘“渔船”。
可是，对于交通工具而言，孩子们可以对汽车、火车、地铁更为熟悉，孩子们对于船的了解还不够。为了能够让孩子们更加清晰的了解渔船的作用和构造，我们通过回家调查，分享照片、视频和模型的方式引导孩子们慢慢对船类有了一定的认识和建立具体形象…
在第一次搭建活动中，老师发现了孩子们自己心中想象的搭建出来渔船的样子。首先在搭建之前，孩子们把场地打扫干净，然后分好小组，分工合作，将自己的搭建计划记录了下来。
在搭建的过程中，孩子们的想法各不相同，每个人都按照自己的想法来搭建船体，老师也没有过多的干遇，让孩子们发挥自己的想象力，选择不同形状的积木，尝试搭渔船，在一边搭建的过程中孩子能用自己的语言和同伴表达自己的想法。
第一步，先起底！
第二步，分区域建设！
同时孩子们为了节省时间，有几个孩子被安排去找木块，如果造船的木块少了，就会有几个孩子去找木块。负责建造舱室的孩子们，将舱室的基础部分，按照图纸上的流程，又重新自己改造了一下。
第三步，加装细节！
当船体的设计完成的差不多的时候，老师看着孩子们兴高采烈的向朋友们炫耀着自己的作品。还有一些孩子看到了轮船以后，觉得海螺、木棍之类的东西可以用来装饰。因此，孩子们又进行了一次加工，设计出了一艘新的轮船。
在搭建的过程中中，幼儿产生了他们自己的想法，每个人都有自己不同的创造力。在实际的搭建轮船过程中，我们老师不应该用自己的思想去强求孩子。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。在孩子们搭建的过程中，作为老师我们可以适当的去引导幼儿讨论搭建轮船的相关主题，学习不同的搭建轮船的技巧，帮助幼儿建立自己的搭建轮船的思路。最后孩子们在搭轮船的过程中，看到的是孩子们最后搭出来的成果，同时也能感受到孩子满满的成就感。
《指南》中指出幼儿园应该为孩子们创造一个宽松，民主，自由的师生环境，让孩子们在游戏中表现出自己的真实情感。在游戏的时候，老师还要以孩子们平时的活动特点为依据，进行有针对性的指导。作为老师，既要做一个观察者，也要做一个引导者，自觉地指导孩子们进行自主的游戏。
