爱似雨露悄然滋润
----读《心理抚养》篇章有感
今天读到李玫瑾教授著的《心理抚养》第一章中的“人的问题源于早年的养育”，此节提及到一个案例。作者针对此案例在文中发问：一个从小没有被爱过的人，怎会懂得爱别人？一个从小没有感受过快乐的人，怎会拥有阳光健康心态？一个从小没有被尊重过的人，怎会尊重他人的权利？一个从小没有被善待过的人，怎会善待他人？读此深受触动。
常说“人之初，性本善”。在孩子是一张白纸时，他接受的是什么信息信号也就很大程度上影响着其后的色彩色调。对此，前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中写道：“今天的孩子将来会成为一个什么样的人，起决定作用的是他的童年如何度过。童年时期有谁携手带路，周围的世界哪些东西进入了他的头脑和心灵？”
是的，父母是孩子第一任老师，也确实是最好的老师。但孩子要学习入园入校，相当长时间都要老师的陪伴和引领。这就对老师提出了很高的要求。从小处讲，担负育人之责。到大处谈，关乎社会安稳，国家兴亡。因为陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
美国教育家多蒙茜.洛.诺尔特也说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。”老师在教学、生活中，要时时处处播撒爱，不是一时的冲动，而是持久的恒定；不是刻意的表现，而是真诚的流露。这样对于学生来讲，必定是一生的幸运。
我们应该把更多的爱，源源不断地释放出来给每一个孩子。让其生活、学习中一直充满阳光、温暖、力量。为最终成为对家庭、社会、国家有用的人而奠定坚实基础，做出教师应有的贡献。
