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科技带入现代化生活视频
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《波利的一天》视屏，网上可搜索
三个观点：
观点一：不关注差异，谈不上信息技术的有效应用
信息技术应用能力标准——信息环境的差异
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小软件：
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用App制作课本剧，选择人物角色
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作用2：强化情感表达
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增强游戏感，也是用Ppt制作
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这个软件非常好，中文版7.0
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运用闪电工具——
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21世纪的教育面临着怎样的挑战？
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蔷薇小学的音乐课：合作、创作
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情感感悟型：快乐（哭泣）的星星
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技能训练型：关键时刻放大细节
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制作Ppt：从大纲开始
观点二：不关注体系，很多信息化工作是无用功
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翻转课堂救活了一所学校
第一环节：课前看视频
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第五环节：课堂检测 及时反馈
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教师：采用推理演算型微课程法录微课，学生听课；学生网上刷题，教师检查学习情况，错题率高的重点讲解
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教师空余的时间把学生作业上传
思考：微课程到翻转课堂，需要哪些条件？
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翻转课堂：是学习习惯的变化
通过先学后教——以学定教
五个实用建议：
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观点3:将互联网当作智慧体，将会推动更深刻的教育变革
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互联网+时代：比网络时代更高的时代
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信息是部分数据的连接，数据、信息、知识面对过去的，智慧是预测未来
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