【学海泛舟】
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子这句话的意思是说：知道它的人不如喜欢它的人，喜欢它的人不如以它为乐的人。学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中。“知道”偏重理性，你是你，我是我，只是被动学习知识，不能把握自如。因此，“知之”只是最初级的层次。要使学习变得有吸引力，还必须要引起主体的情感反应。“喜欢”则触及情感，代表了个人的志趣，只要发自内心地喜欢，就能积极地投入学习，持之以恒，卓然有成。但是不喜欢就容易放弃，过于率性而为，因此，“好之”也仅仅是次级境界，远远不够。要使学习成为一种习惯，一种享受，就必须要提升至“乐之”，“乐在其中”才是学习的最佳境界，“乐之者”学习起来非常“投入”，几乎“陶醉”，丝毫不感觉疲累。
正是孔子“乐学”的治学境界，使得他在带弟子周游列国期间，留下不少勤学好问的佳话。对他而言，处处是学习之处，时时是学习之时，事事是学习之事。
有一次，孔子有机会进入鲁国的太庙。太庙是古代帝王祭祀祖先的地方，里面陈列着许多文物古器，还常举行祭祀活动，在这里，可以了解历史和有关的典章制度。孔子进太庙后，就下功夫认真地进行考察，对每一件不明白的事，都向别人请教。从庙里陈列的件件文物古器到举行仪式时伴奏的音乐，样样都要找人问个究竟。活动结束后，他还拉住别人的衣袖，继续问一些自己不明白的问题。他这样做，曾被人看不起。有人说：“谁说这个年轻人懂得礼呢？他跑进太庙，什么是都要问。”孔子听了说：“不懂就问，这就是礼啊！” 孔子的一生，实现了治学与人生完美相融。在他的治学思想中，行万里路，也如读万卷书，因为人生就是一本永远读不透的巨著。
【智慧心语】
林肯说：“好学不倦者，必成天才。”对所学知识的兴趣加上不懈的努力，就能成就未来。法国昆虫学家法布尔，从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣。有一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里，观看蜈蚣怎样产卵，一连看了好几个小时，他忽然感到周围越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起。还有一次，法布尔爬到一棵树上，聚精会神地观看蜣螂的活动。突然他听到大树下有人大喊“抓住他，抓住这个小偷！”这才使他大吃一惊——原来人们竟把他当作小偷！ 法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷？因为他对昆虫研究产生了浓厚的兴趣。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。这种倾向总是和一定的情感联系着的。法布尔从小对昆虫活动产生了兴趣，激发了他终身研究昆虫的志趣，写下了巨著《昆虫记》，共十卷，对昆虫学做出了巨大的贡献。
在学习过程中，学习兴趣与学习效果之间有着密切的关系。浓厚的学习兴趣可以使学生对学习充满热情、能主动克服各种困难、全力以赴地实现自己的学习愿望。如果对学习不感兴趣，仅仅由于强制而求知，则味同嚼蜡，苦不堪言。 古人所谓的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，实则不然，学习不应只是苦役，苦学是不可能学有所成的。从心理学的角度来说，只有当一个人在积极的情绪状态下，大脑神经才能活跃起来，才能得到更好的学习成果。
有人说，假如把幸福比作天堂，那么能往天堂的路只有一条，那就是乐学。假如把痛苦比作地狱，那么通向地狱的路也只有一条，那就是厌学。
