早些时候，有位朋友私信与我交流一个问题：如何为孩子逃选玩具？
我问他：你认为现在孩子最喜欢玩得东西是什么？他答是“智能手机”。现如今，2岁孩子都能玩转智能手机，手机已成为某些父母解放自己的应急“玩具”。
“智能手机虽然是孩子最喜欢的玩具之一，但不是孩子最好的玩具，你才是孩子最好的玩具。”朋友看到我的短息，马上回复一句“说说你的理由”。
我说了三点理由：
1. 很多时候，孩子是把玩具当作自己的“孤单玩伴”和“倾诉对象”；
2. 很多玩具，无法带给孩子互动的乐趣与情感的关照；
3. 很多场合，大人让孩子独自玩东西出于解放自己的时间。
当然，现在的智能玩具已经具备一定的互动性和趣味性，比如乐高Boost 系列玩具、家庭陪伴机器人 Jibo、小爱因斯坦机器人等，但它们替代不了父母与孩子之间互动产生的亲密性和安全感。
我总结孩子的最好玩具，应具备如下三大特性：
1. 满足孩子不断探索的好奇心；
2. 可与孩子进行即时互动交流；
3. 易实惠获得并能确保安全性。
能完美符合上述三大特性的玩具，只有父母啦。优秀的父母，都是甘当孩子的玩具，能以一种游戏心态陪伴孩子玩耍，培养孩子良好习惯和重要品性。我平时就把自己当作孩子的玩具，为孩子扮演各种搞笑角色，陪伴孩子成长。
如何做好孩子的“活玩具”？我有三招，今天与朋友们分享：
1. 学布谷鸟叫声——让孩子养成良好的起床习惯
很多孩子不好的生活习惯，是从冬天懒床开始的。 冬天的早晨，温暖的被窝连大人都不想起床，何况小孩。我家女儿萌萌读幼儿园时，早起的事情是由爷爷奶奶负责的。原先早晨起床时，孩子都想多睡一会，老人拿她没折，经常迁就她。这样一来，孩子慢慢养成早上推延的习惯。
我一看，这样下去可不行。今年9月，孩子上小学一年级，学校离家有二十多分钟车程，如果孩子早上起床还像幼儿园一样磨蹭，那上学每天都要迟到。我决定负责孩子早起之事，逐步改变孩子这一磨蹭习惯。
刚开始，是让孩子挑选自己喜爱的卡通闹钟，约定早上6点半闹钟一响自己起床。孩子坚持一段时间后，嫌闹钟吵人，有一天把闹钟放入水中，让闹钟下岗啦。如果还是像往常一样直接喊她起床，她肯定跟你耍脾气，弄得父女俩一早的心情都不好。
怎么办呢？前一段时间，我陪孩子看一本鸟类科普书，其中介绍了布谷鸟，说布谷鸟的叫声意味着春天的到来。于是，我就跟孩子协商：“从今往后，每天上学的早晨，爸爸就扮演一只布谷鸟，6点半飞进你的房间，向你“布谷、布谷”两声之后，你就自动起床，行吗？”孩子高兴地答应啦。
头几天，孩子一听到“布谷”声，虽然被唤醒，但还是想懒床。这时候，我就趁机对她说：“宝贝，前几天你按时起床，在学校门口碰见了万老师（孩子最喜欢兼崇拜的班主任老师），万老师带你进学校是不是很开心啊！今天你按时起床，说不定又能碰见万老师哦！”孩子听后，马上振作精神，下床穿好衣服，洗漱吃饭。
这样正面引导几次后，孩子渐渐听到我早上的“布谷”声，基本上能形成习惯性反应，不需要过多催叫，就能自动起床穿好衣服。孩子起床后有一个开心的心情，不仅会奠定一天的好情绪，而且时间长了，有利于培养孩子乐观心态。
2. 扮演小鹦鹉“桃乐比”——在孩子心情不好时进行情感引导
小孩遇到不顺心的事情通常易发脾气，这时父母对其进行正确的情感引导非常重要。情感引导就是向孩子传授情感规则，让他们知道如何辨认情感并且以恰当的方式来表达。
孩子哭闹、吵嚷、冷暴力对待你，最主要的原因是孩子从小没有学会用正确的方法表达和处理自己的情感。情感引导是在孩子表现出情绪的时候准确地教会他这种情绪叫做什么，我们可以怎么做。
有一本书《你就是孩子最好的玩具》，介绍了“情感引导”5个关键步骤：
（1）播下种子，提前清晰准确地告诉孩子你的要求是什么；
（2）观察和判断，关注孩子的一举一动，体察孩子的需要；
（3）蹲下来，看着孩子的眼睛聆听；
（4）理解孩子的感受并说出来，你可以对孩子这样说：“我能感受到你很难过，可以说说吗”；
（5）引导孩子解决问题，教会孩子正确的处理方式，可以说“那你看咱们怎么才能解决这个问题呢”。
知道上述“情感引导”方法后，我平时会有意识地鼓励孩子把自己的感受用语言表达出来，而不是发泄在别人身上。
有一次晚上吃饭，女儿萌萌不愿吃饭，与她妈僵持不下。我在一旁看到后，先轻声对孩子说：“我知道你现在很生气，你需要爸爸帮助吗？”孩子听后点点头。我准确说出孩子的感受，孩子觉得被理解和尊重，情绪平复一些。
这时，正是发挥我“活玩具”的功效啦。我想起与孩子之前看过巧虎动画片中有一个搞笑的小鹦鹉叫“桃乐比”，它说话怪声怪气的，很让孩子喜欢。
我突然模仿桃乐比的声音对孩子说道：“小花（巧虎的妹妹），你不吃饭，可没有力气陪我出去玩哦！”孩子没想到爸爸会这样说话，还是它最熟悉的桃乐比声音，马上笑了起来。我为模仿动画片中“桃乐比”说话，专门训练一段时间，孩子感觉挺像的。
我看孩子心情好一些，马上引导她：“你在家不愿吃饭，如果下次桃乐比碰见万老师，你希望桃乐比向万老师说些什么呢？”孩子想了一会说：“希望桃乐比说我在家也是好好吃饭的！”“那好，你就按照你说得好好吃饭吧！”
孩子都自己这么说了，她自然就会好好吃饭，而不是父母逼着吃饭，有抵触情绪。
3. 讲述A狼系列故事——帮助孩子塑造领导力
我当孩子的“活玩具”，还有一个绝招，就是在孩子睡前向她讲述我原创的A狼系列故事。我编撰的故事主角都是A狼，提前准备好5个小故事，分别是“草原觅食”、“登高嚎叫”、“狼师辨徒”、“拆舟搭桥”和“驱子肃风”。
我扮演一个会说人话的A狼玩具，请孩子点播想听哪个故事，我就讲哪个故事给她听，每个故事主题不变，但描述的细节我会有临场发挥。
我讲述A狼系列故事目的是想从小培养孩子的领导力，上述5个小故事分别代表我对领导力的5个内涵理解：
（1）草原觅食——远视野
A狼和B狼在草原上寻找吃的东西，它们来到一处茂盛的草地，B狼很失落，因为它看不见肉，这是视力；A狼很兴奋，因为它知道有草就会有羊，这是视野！视力只看到当下，视野才能看到未来！A狼具备视野，不只有眼睛，更有眼光，它具备领导力。
（2）登高嚎叫——大抱负
A狼住在一座山脚下，经常听老狼们说，一百多年来，狼族中至今没有一直狼能爬到山顶上嚎叫一声，这代表狼族的最高荣耀。A狼听后，非常想试一试。有一天，它偷偷上路，准备爬上山顶。但上山的路非常陡峭，它克服重重困难，终于爬上山顶，自豪地向远方嚎叫一声。
（3）狼师辨徒——宽胸怀
A狼想拜师学艺，它来到一座山洞，拜见一位狼师。这位狼师已经有两位狼徒，加上A狼总共三位狼徒。狼师感觉自己老啦，需要寻找一位诚心的接班人。
有一天，狼师有意把三位狼徒召集在一个桌子旁说道：“这个桌子里放着一个珍贵的狼符，请你们要看好它，不能让别人偷走啦。”第二天，狼师召集三位狼徒说：“桌子里的狼符不见啦，问谁拿啦？”三位狼徒都说没拿。
狼师给他们仨一天时间想想，一天过后，狼符还没有交还。狼师严肃地对他们仨说：“还给你们一周时间，如果还没有交回来，请您们都离开这里。如果有谁留下来，请把狼符交给我。”一周过后，只有A狼留下来。
狼师问A狼：“狼符是你拿的吗？”A狼答：“我没有拿。”狼师问：“那你为什么留下来？”A狼说：“自从狼符不见后，我们三位狼兄弟之间相互猜疑，互相撕咬，我实在不忍见这样下去，我决定留下来承认是我拿的，早点让其它两位狼师兄摆脱嫌疑。”
狼师听后赞许地点点头，从怀里拿出那个丢失的狼符说道：“实际上，狼符并没有弄丢，你敢为别人承担过错，能够忍受委屈，说明你有做大事的胸怀，你就是我最后挑选出来的继承人。”
（4）拆舟搭桥——快魄力
A狼住在一个低洼的山洞里，有一年发洪水，它所住的山洞即将被洪水淹没，它马上召集其它狼族想办法，准备搬到附近一条河另一边高处山洞里。
刚开始，狼族们各自找一些树木准备做独木舟划过小河，但小木舟运载狼族数量很少，无法确保大家都能安全及时撤离。A狼后来想了一个办法，把大家找到的树木连接起来，做成一座木桥，让大家都能走过去。
A狼马上按照自己的想法，召集大家开会，安排工作分工。经过齐心协力，狼族们很快搭建好一座小木桥，大家都安全度过河，避免被洪水冲走。
（5）驱子肃风——好品性
A狼生活在一个狼王国里，它被推举为首领。有一天，A狼安排自己的儿子小A狼和其它伙伴出去寻找食物，并规定谁寻到食物，都不能独自在外面吃掉，要带回狼王国与其它狼族们一起分享。
小A狼在外面抓到一只鸡，当时它饿极了，忘记父亲的交代，在外面偷偷地把整个鸡都吃掉啦。回到狼王国后，其它狼兄弟都带回食物，唯独A狼两手空空，但是它的嘴巴上留有鸡毛被A狼发现。A狼为了严肃狼族纪律，只有忍痛把小A狼驱逐家门。
通过讲述A狼系列故事，我把对孩子领导力的培养，融入日常的玩乐之中，孩子容易接受，父母也尽到养育之心。
总结一下。有远见的父母，都愿意作为孩子的“活玩具”，以游戏的心态在孩子幼小心田中，播下探索世界的种子，陪伴孩子一起成长。
