课堂里70%以上的问题，学生在课前就已经弄明白了。如果我们还按原来的条条框框来教，实际上是难以培养出想象力，创造力，有高度质疑能力的学生的。
在大问题教学的课堂里，教师往往站在学生后边，如果教师一直站在学生前面，教师的高度就成了学生难以逾越的高度，教师站在后面他更多的企业的一种鼓励支持和保障的作用，学生的发展高度是学生教师没有办法预计的，而学生的所需是可以预想的。
比如说在具体的学习过程中，学生所遇到的普遍困难，教师可以保证底线，进行具体的指导和帮助，当然这样的课堂对教师来说意味着更大的挑战，因为从某种意义上来说在这种课堂里，教师不知道学生会有什么样的想法，什么样的疑惑。
