背景:孩子初二想自主控制自己的学习，父母尝试让孩子自主管理，一开始表现还好，后面问题不断，经常被老师投诉作业没交、作业完成一半，上课不拿作业出来等等，父母找孩子谈，孩子总有一大堆理由：笔忘记带了，书本同学哪去了、老师没有说要带啊.....。父母此刻就情绪很爆棚，对孩子失去信任，说孩子的行为不让我相信他，劈里啪啦又是一顿说教输出。
你在培养孩子不是培养犯人，你就想到这一点你就慢慢相信他了，父母说是孩子的行为不让我们信任，这个因果关系搞错了，一个不被信任的孩子，他会有越来越多的对抗，他的行为也慢慢不值得信任，这才是因果关系，有了因果之后，你要调的是因，一个被信任的孩子，他慢慢就会开始有自主能力、有自主性。你现在看着结果说孩子的行为不值得信任，怎么办呢？枪毙他？你是在培养孩子，先相信他，再来谈论你的哪些行为破坏了信任？你怎么改善？每个人都会珍惜信任的，前提是作为父母你要信任你的孩子，要改什么问题在来说改，作为家人我永远信任你，作为家人我永远都可以给你机会，这个没有问题，但是这一次你没有管好是不是事实？你告诉我怎么才能管好？经常还有出现管不好，他会有反复，但是他会比之前有很大进步，因为他一直知道他会被信任，被家庭信任，被父母信任，父母只告诉孩子我要解决什么问题，我永远是要帮你解决问题，不会因为你做错事情了，或者做了不值得信任的事我作为家人就不信任你了，不要本末倒置，不要因为孩子犯了错或者做了不值得信任的事情就终身失去信任，这不对，这叫上纲上线，你培养的是孩子不是犯人。把事情严重化、复杂化、恶毒化这就属于上岗上线，良好的家庭环境是事情容易过的去，每个人都会犯错，这个事情一定让它过去。
b此时父母不要起情绪，不要装着不生气，是帮助孩子成长，给孩子机会，不是憋着不说，装着不生气和真的不生气是有区别的。在相信，问孩子是你来管，还是我来管，自己管能不能管好？又不能管好告诉我怎么办?欢乐轻松的和孩子谈，孩子管不好就收回管理权父母对他进行训练（打坐静心，练字提升专注力，跑步锻炼毅力，练习写作反复写好为准培养耐心），一定要快乐，不要上岗上线，要容易过去，不要秋后算账，孩子管不好的时候就讨论怎么管好。永远记住父母管不了一辈子，每个人都有自己的人生，最终要实现自我管理。
父母是一个特别上岗上线的、特别容易生气的、特别过不去的，实际上有这种父母的孩子他就要花很大力量来跟父母对抗，然后他没有自身的成长力，一个被信任的孩子他会更容易有力量，从来没有被信任的孩子他没有力量，不被信任的孩子很难长大。
一定要想着你养的是孩子不是奴隶，我们给孩子的教育是着眼于他的一生而不是中考，我们是培养他的人格当中的品行，比如说他的专注力、他的学习力、他的耐心、他化解情绪的能力、他的内驱力、他的愿力、他的控制力，我们一定是着眼于人格当中的东西在培养我们的孩子，而不是培养孩子是给中考机器，定位不要错了。孩子的人格没有培养出来那孩子以后没有什么出息的，因为他的人格当中的力量没有，一定要理解什么才是重要的。
任何一个方式方法不要说能不能用，你要看它有没有利于你实现你要实现的结果，而不是你的评判能不能，你要根据你要思想的结果去选择你的方式方法。比如说你要炒一个菜，你不是问人家该放盐了吗？该放糖了吗？该放醋了吗？你不要每个都去问吧，你就看你大概要炒出来要是一个什么味道，根据你要的味道来下料，你所有的行为是基于你要实现的结果来的。
