夜读：教育之思8
家庭是孩子们人生的第一所学校，而学校教育，则奠定了孩子终身教育的基础：家校共育，是助力孩子成长为完整的人的必由之路。
家校共育中常常会因沟通不当引发各种误解和矛盾。那么，家长和学校如何在真实表达中实现真诚合作？这个问题引人深思。
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曾经有一个孩子C，人际交往上有困难，也非常固执，C会在操场上向天空抛小石子，有老师制止他，跟他说：你会伤到其他小朋友的。C会用震耳欲聋的声音跟老师喊：“我—没—有！”C的身材超重，这可能是造成他不合群的原因之一。
我先与家长探讨，变成行为习惯正常的孩子是他们的目标，除此之外并无多求。为此，我和家长一起努力，寻找C成长的突破口，我与几个超重孩子的家庭制订了一个瘦身计划，邀请C的家庭加入。
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由于目标是与家庭共同商定的，家长也就非常配合，每天早上C的父亲都会到校陪C一起晨跑，慢慢地，C的身材变瘦了，更重要的是C通过这种长期的坚持有了自信，可以跟同学正常交往了。
这时，我和家长又趁热打铁，根据C的特点确立了另一个目标——硬笔书法，家长和孩子在此刻非常乐于接受这个新目标，这又成了C的另一个成长“增长点”……
始终保持教育目标一致，是家校合作的大前提。
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在具体的教育工作中，比较难于沟通的是底层观念上的差异，最常见的是对家校分工上的分歧：什么是家长该做的？什么是老师的本分？边界究竟应该在哪里？
总的来说，多数家长都对自己的孩子有责任心，非常愿意配合老师提升自己孩子的知识水平，但常常也会有个别家长把孩子的学习责任完全推给学校，认为孩子学习上的一切问题都要由老师解决。
常常听到的一句话就是：为什么要让我们家长来监督、过问孩子的学习，都这样，还要老师做什么？
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